东城区统编教材八下语文期末统练安排和说明2018.6.13.pptVIP

议论文阅读（约9分） 课外。篇阅读。 一般议论文。 考查能力点： 段的作用：基于全文。 论证结构：内容概括（关键）、层次。（思维导图、结构图形式） 补充论据：选择合适材料，理由阐述。（形成解释） 阅读考查突出特点 基于整体，基于具体阅读范围考查。 注意不同教学文体考查的各自侧重：赏析；说明思路、知识解释；论据补充、论证结构。 坚持对阅读核心能力的考查：内容的把握与理解、形成解释。 链接材料。（迁移能力、比较阅读能力） 尊重学生的个性发展和选择，帮助形成阅读理解能力。 写作 习作40分+提纲2分。 二选一。一半命题，一自拟题作文。 有的作文要求发挥联想和想象。有基于前面阅读文本的写作。 文体不限，可写诗歌。 诗歌须10行或10行以上。其它文体600字以上。 无涵盖条件。 学会审题学会利用好提纲结构全文 举例：p128 P123 P112 复习建议 复习建议 基于七上、七下、八上，研读八下教材，归纳出本册教材和学过的教材相比，考查过的相同能力但考查侧重与层级的不同。 基于义教课标的考试评价要求、2018年中考说明的考查内容与要求，整理、思考本册教材的主要、最核心的知识点和能力。（基于文体教学与考查；打碎、整合） 复习建议 不回避学生问题（基本问题、关键问题、主要问题），重落实，重有效生成，做好与初三的衔接。比如： 基于文章中心（观点、主旨）、作者的写作意图、情感、文体特点，基于语境（上下文、全文），思考和回答问题。（整体感知）。 简答题表达的逻辑性（前后，观点与具体阐述）。 写作：围绕中心条理性表达基础上的具体、生动，以及认识的深刻性及其表达。 快速读懂文本；审题；根据要求答题…… 小结 将整体考试框架、学生的主要问题比照，集中突破学生学习难点（基本问题、关键问题）。 基于做好初二、初三衔接，扎实复习。 注意复习的延续、序列，不割裂初一、初二的学习。 发动学生积极参与，形成师生、生生之间多向交流、指导，重在每名学生身上落实。 注意（人）分层、（问题）分类。 东城区统编教材语文 八下期末统练安排与说明 东城区教师研修中心 曾志红 June 13, 2018 回顾 八下教材的基本特点：整体板块构成；单元框架；文体；材料；重点强调的知识与能力 第一单元：如何根据需要综合运用多种表达方式；感受作者寄寓的情思；品味作品中富有表现力的语言。 第二单元：理清说明顺序；筛选主要信息；读懂阐述的事理；学习分析推理的基本方法，善于发现、思考问题，质疑问难。 第三单元：借助注释和工具书读懂课文大意；领会诗文的丰富内涵；品味精美的语言；积累一些常用的文言词语。 回顾 第四单元：理解作者的思想观点（主要观点）；把握演讲词的特点（如何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的）；特别关注作者怎样围绕观点来安排思路、组织内容。 第五单元：了解游记的特点；把握作者的游踪、写景的角度和方法；揣摩和品味语言；欣赏、积累精彩语句。 第六单元：培养文言语感；积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；学习古人论事说理的技巧，体会其人生感悟，获得思想启迪和情感陶冶。 同类比较：古诗文；白话文文学作品 第三单元：借助注释和工具书读懂课文大意；领会诗文的丰富内涵；品味精美的语言；积累一些常用的文言词语。 第六单元：培养文言语感；积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；学习古人论事说理的技巧，体会其人生感悟，获得思想启迪和情感陶冶。 第一单元：如何根据需要综合运用多种表达方式；感受作者寄寓的情思；品味作品中富有表现力的语言。 第五单元：了解游记的特点；把握作者的游踪、写景的角度和方法；揣摩和品味语言；欣赏、积累精彩语句。 回顾2：基于七上以来的知识、能力学习（举隅） 散文阅读 类型：写景（物）抒情、写人叙事、哲理、文化、游记 教材要求培养的主要知识与能力 说明文阅读 类型：说明事物特征、阐明事理 教材要求培养的主要知识与能力 提醒 统练时间：2018-7-5上午8:00-10:00 （时长：120分钟；满分值：100分） 所有阅读语料都没有用阿拉伯数字标自然段。 全卷文字总量7700字左右。 全卷以文字为主，图、表、文结合。 （初二考九科。其中，地理、生物为毕业会考。） 目录 命题原则与命题范围 试卷结构 具体内容 复习建议 小结 命题原则与命题范围 命题原则 1.体现立德树人的根本要求。 2.注重考查基础知识、学科核心能力，学科核心素养。 3.聚焦语用。在实际生活中，考查学生的实际应用能力。 4.紧贴教材，注重对学生基本素养、关键能力的考查。与七上、七下、八上的考查形成系列。 5.适当体现开放性、选择性。 6.尊重学生的个性发展，给学生搭建展示平台。 命题范围 以《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》为依据。 以《北京