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作文要远离抄袭雷区 　　2015年江苏高考阅卷刚一结束，《南京日报》就刊登出了一篇题为《高考阅卷结束，作文阅卷专家：说“人话”得高分》的文章，其中有这样一段话：“与往年不同的是，今年不及格的作文占到了5%～6%。专家介绍，这与作文抄袭、拼凑的现象增多有关。今年的抄袭现象尤其严重。”今年江苏高考人数是39.29万，推算一下，作文不及格的就有19645～23474人，这个数据是惊人的，更是令人痛心的，意味着这些考生将拿着少得可怜的高考语文分数结束自己12年的苦读生涯，其中不排除部分考生因为这不及格的作文分数而名落孙山，留给自己和家人沉重的叹息。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、出现抄袭现象的原因分析 　　我们先来回顾一下作文题： 　　根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 　　智慧是一种经验，一种能力，一种境界…… 　　如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 　　这道题在审题上难度很低，考生一看便知，关键词是“智慧”，看起来比较简单，不会有写不出来的感觉，基本不会有走题之忧，也就是说这道题对于考生来说，人人能写，而关于智慧的故事平时又听到很多，读到很多，可以说是“智慧无处不在”，随手一抓就是“一把”素材，来得比较容易。而材料提供的方式是用一个概念解释另一个概念，而不是直接给出“智慧”的定义或者词典上的解释，这在逻辑上不够严谨。客观来说，“智慧”与“经验”“能力”“境界”在概念上是不同的，用“是一种”把它们联系起来，是关注到了它们之间的交集，在这交集中两者是等同关系，所以写有关“经验”的、“能力”的、“境界”的，都可以是“智慧”的，这样在无形中又扩大了写作范围，而材料中的省略号更是为“智慧是什么”提供了广阔的填充空间，“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”，这个比方又将智慧和大自然联系起来，为考生又提供了一处拥有丰富写作素材的去处。 　　总体来说，作文题提供的材料浅显好懂，易于考生把握，立意空间广，可写的内容很多，几乎到了“无事不可人”的地步，这样的作文题自然会给考生提供抄袭的可能和机会。部分写作能力较弱的考生求胜心切，怀着侥幸凭着记忆复述或照搬一篇篇看来的好文章，以此作为自己的考场作文，试图以障眼法来应付阅卷老师，可他们不知道江苏高考作文阅卷组有个专门的“搜查队”，检查考生作文的抄袭情况。“我们有个强大的数据库，30年前的文章都能查到。”一位专家说，今年一些本来被判六十七八分的高分作文被查到后，立即被降到了不及格。这可不是10分、20分的差别而是悬差啊！《江苏高考作文评分细则》中明确规定：确认为抄袭，其中有三分之二以上的内容与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。抄袭的后果必然是严重的，被查出抄袭所受到的惩罚也是严厉的。 　　二、远离“抄袭”雷区的方法 　　高考是一场具有选拔淘汰性质的考试，高考作文是在规定时间里按照题目要求写出来的现场作文，时间紧、任务重、压力大，采用抄袭的方式投机取巧，结果往往是得不偿失，那么我们在备考过程中，如何远离“抄袭”的雷区呢？ 　　第一，树立正确的考场作文观 　　考场作文有它自身的特点，在高强度的阅卷工作中，阅卷教师固然偏爱那种“处处点题、观点鲜明、结构清晰、语句优美、书写工整”的“佳作”，打出的分数必然有个人喜好和主观臆断的成分。但并不因此就说你可以不顾作文题本身的实际情况，一味地追求那种程式化的考场作文，抱着宿构、套作和背诵范文的态度去应对这场严肃的考试。在写作时刻意端起架子来，“我要写考场作文了”！似乎不用那些众人皆知的所谓的“考场作文得分技巧”就不能完成这道题目一样，其实阅卷老师看多了那种千篇一律的“技巧”也会生厌的。只要我们以科学的态度来看待作文题，把它当做一道题目来看，仔细认真地审读，看清它的要求，读懂命题者的指令，读懂材料的意思，从剖析题目入手，展开适度的联想，合理组织文章的内容，以平和的眼光写出自己的所思所想，自然成文，同样可以成就佳作。考场作文在本质上仍是写作，表达真情实感依然是其最基本的要求，把看来的文章“通体借鉴过来”，被阅卷老师发现，看穿了你的这篇“借鉴之作”就否定了你的人品，低分是你咎由自取。用自己的话表达对作文题的理解，用自己的语言表述对作文题的认识和看法，牢记作文的“三真”，即抒发性灵的真诚，描写生活的真实，阐释思想的真知。写作也是对话，你以正常的姿态和读者说“人话”，你的真诚、真实、真知必然会使读者感受到并与你进行心灵的交流，从而体现在读者的评价和笔下的分数中。比如今年一篇题为《写作的智慧》的江苏高考优秀作文，作者临场就地取材，真实地反映了时下作文教学中的种种问题，对缺乏智慧的高考作文现状提出了自己的卓见，巧妙地融进了考场上的起伏思潮，赢得了阅卷老师的高度赞许。 　　第二