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俄罗斯当代知识学发展及其研究路径 　　摘要：21世纪以来，知识学作为一个年轻的学科在我国得到一定的发展，但人们的研究往往集中于知识的经济价值上，忽视了对“知识”的基本概念的讨论。在俄罗斯，较为完善且内容丰富的知识学架构已经形成，对于“知识”概念本质范畴的讨论也已取得丰硕成果。了解俄罗斯当代知识学的研究路径，对我国知识学发展能起到一定的借鉴和指引作用。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：俄罗斯：知识学：知识 　　从古至今，人类文明就在知识的碰撞中向前发展。但是，对于知识的反思一直仅存在于精神文化领域。直到20世纪下半叶科学学的诞生，这一反思活动才出现了新的方向，那就是将认知作为一门科学来研究。尽管在20世纪就有众多哲学家和科学家提出了这样或那样有关知识的问题，但直到21世纪来临之时，才真正迎来了知识学的诞生。它是在不同领域、不同形式的人类知识自发性发展基础上，经过一系列规律性反思的结果。 　　21世纪以来，知识学作为一个年轻的学科在我国得到一定的发展，但人们的研究往往集中于知识的经济价值上，而忽视了对“知识”的基本概念的讨论，更忽视了在我国还没有形成较为完善的知识学理论框架这一现实。而在俄罗斯，一个较为完善且内容丰富的知识学架构已经形成，对于“知识”概念本质范畴的讨论也已取得丰硕成果。俄当代知识学在发展的路上无疑比我们走得远，其研究内容和研究路径值得我国学者借鉴。 　　一、俄罗斯当代知识学发展概况 　　位于阿尔泰地区的西伯利亚知识学研究所是俄罗斯知识学研究的摇篮，叶琳娜?弗拉基米罗夫娜?乌沙科娃、谢尔盖?瓦西里耶维奇?霍穆特措夫、尤里?伊万诺维奇?科柳若夫等一批优秀学者在这里工作。经过他们的不懈努力，在进入21世纪后俄罗斯的知识学研究终于成为当代科学哲学发展的新方向。 　　这一新方向的迫切性在于，21世纪以来无论是科学知识还是非科学知识的增量均达到前所未有的规模，排山倒海般向人类涌来：在某种程度上讲，伴随着知识生产而创造出来的各种有形和无形的知识产品反倒成为主宰，而原本作为知识生产者的人类却成为其附庸。也正因此，一个现实问题被摆在面前，那就是我们需要全面审视人类所创造的知识何以能够影响到全部的社会生活。 　　知识和科学的进一步发展将如下两个“需要”联接在一起：第一，在知识的积累和运用研究领域中，对科学活动不断强化和优化的需要：第二，在不同形式的知识生产领域中，对科学自身的管理、组织、规划及预测的需要。所以，知识作为一种人类活动现象成为科学分析的对象，并促使相关的研究中心得以建立。 　　因此，俄罗斯西伯利亚知识学研究所在2001年应运而生。它不仅是俄罗斯第一所专门从事知识学研究的中心，并始终在俄罗斯当代知识学研究领域中扮演着先锋的角色。这里的学者特别注重相关问题的现实性和前瞻性，并在此基础上进行了大量的理论拓展和应用推广工作。 　　他们认为，知识已经成为21世纪科技创新与进步最为主要的智力基础，在人文、社会和技术工艺等各个方面都得到前所未有的发展。作为科学研究的对象，在知识这一研究主题周围又产生了新的科学范式、研究领域和学科方向，形成一个涵盖知识的体系与形态、理论知识与应用知识的混合教育等众多内容的集合体。 　　经过知识学对象的确立、内容和结构的明确、一般性理论的澄清，以及有关基础知识学和应用知识学之间相关问题的逐渐解决，在俄罗斯当代知识学领域中已建立起完整的知识学基础概念框架，并不断指引实质性问题的解决。俄罗斯当代知识学已经成为一个关于知识的复杂多样化学说，不仅将知识如何产生作为研究重点，更加关注知识如何作用于个体和社会生活，以及知识在人类通过社会实践不断改变生活和将自然人化的过程中所发挥的影响。 　　总体来讲，俄罗斯当代知识学实质上可以概括为如下内容：知识哲学、知识发展史、知识社会学、知识结构理论、知识体系的运作和发展、知识领域中的创作理论、知识美学、知识模型、知识潜能、知识分类学、科学预测、知识经济学，以及知识的组织、规划、预测和管理等。在知识学这一框架下涵盖内容之所以如此丰富，是因为要寻求并形成一套完整的学术体系。 　　此外，俄罗斯当代知识学有一个非常显著的特点，那就是将知识学视为现代高等学校教学计划中必不可少的成分。因为俄罗斯学者已经发现，由于一味地坚持西方学历式教育的培养方式，当前俄罗斯所开设的课程无法使学生获得坚实可靠的知识基础，忽视了不同文化中所积累的丰富的知识潜能。因此，知识学的教育观、世界观和方法论应该成为21世纪初高校最为主要的教学内容之一，十分有必要对此进行专门研究。 　　从实践角度来看，俄罗斯学者认为知识学首先同物质经济领域中的技术创新发展有直接联系，例如在社会生活各个领域中的智力服务、优化管理、高新技术应用等。其次，知识学还与社会文化领域紧密相关，例如文化事业组织、文娱活