《乌塔》课堂教学实录及评析.docxVIP

《乌塔》课堂教学实录及评析　　课前活动　　师:抱臂坐直，按照惯例，我们一起重温班级口号——　　生：四三班的同学 像花朵一样 飘香！　　四三班的同学 像星星一样 闪亮！　　四三班的同学 像宝石一样 耀眼！　　四三班的同学 像钻石一样 灿烂！　　四三班的同学 是全校最棒的！　　师：嗯，同学们精神十足，相信这节课我们能表现得非常出色！好，上课！　　(自评：课前活动，既展示了班级文化，让同学们喊出自信，又缓解了孩子们上公开课的紧张情绪，调动起他们参与课堂的积极性。)　　一、 欣赏激趣　　师：今天，孙老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗　　师：美吗？　　生：美！　　师：你想说些什么？　　生：这么美的地方，我真想亲眼看看！　　生：这么美丽的景色，都把我迷住了！……　　师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！　　（自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容——一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。）　　二、 导入新课　　师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗？生：想。　　师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题：27*乌塔）　　三、 初读感知　　1、 个性自读　　师：瞧（指课题中的“*”），这个小星号告诉我们这是一篇——　　生：略读课文。　　师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事？可以　　在不理解的地方做上标记。好，开始！【学生个性读书，边读边做标记】　　（自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。）　　2、 感知交流　　师：（指屏幕自学提示1）谁来说说这篇课文讲的是件什么事？　　生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。　　师：你真会读书！这篇课文讲的是乌塔（指课题）独自游欧洲的事。（板书：独自游欧洲）　　现在，老师想考考大家，读书是否细心。　　〖课件出示“考考你”〗小火车呜呜叫，请你带头开起来——（指一组同学，开火车读词）　　师：这列火车开得挺顺利！咱们一起来读——【生齐读】　　（自评：初读感知大意，还要能细心读书，认读生词。这是读书的第一层任务。）　　3、 难词理解　　师：你明白这些词的意思吗？谁有疑问？　　生：我不明白“语塞”这个词。　　生：我不理解“逻辑”这个词。　　师：我们有了疑问，怎么办呢？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，　　可以举手说说你的理解。　　生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说……”这句话中。读了这句话，　　联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回　　答乌塔的问题。　　师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法！　　生：我找到了“逻辑”，【 读文中句子】在这句话　　中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。　　师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明！　　师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。　　（自评：设计这个步骤，不但能检验孩子们是否读懂了文章，而且还能使他们巩固理解词语的方法，做到“授之以渔”。）　　四、 再读探究　　1、 简介欧洲　　师：〖课件出示欧洲地图〗请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。〖点击课件，出示局部地图〗　　(自评：简介欧洲扩大课堂的知识容量，有兴趣的同学还可以在课下搜集更多的资料。)　　2、 明确路线　　师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。【生浏　　览全文标画】　　师：谁来说一说？　　生：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、　　佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。　　〖学生看书说，老师点击课件出示乌塔游历欧洲的路线图〗　　（自评：借助课件演示让孩子们更清楚地了解了乌塔游历欧洲的路线之长，比单纯读书要直观形象得多。）　　3、 发表看法　　师：哎呀，这么长！一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？〖课件出示自学提示2〗赞成乌　　塔做法的同学请举手，不赞成的请举手！　　【学生各持己见】　　（自评：训练了孩子们发表自己的看法，不“人云亦云”。）　　4、 小组准备　　师：请同