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9、文具小管家 　9、文具小管家 　教学目的： 　1、以纸材为主，运用多种资料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家； 　2、培养同学动手的能力，增强同学因材施艺的设计造型能力； 　3、利用身边的废旧物品，感受发明美的乐趣，培养同学良好的学习习惯。 　教学重点： 　以纸材为主，运用多种资料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 　教学难点： 　利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。 　教学过程： 　一、导入： 　（将各类学具无序的堆放在桌面引导同学上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。） 　师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？ 　请一同学上台协助整理进文具组合纸盒里。 　实物投影仪：整理好的文具组合 　你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！ 　出示课题《文具小管家》 　二、讲授新课： 　1、协助同学解决资料问题。 　我这还有一个呢！你们看看，这是用什么资料做的啊？ 　我用什么工具把它们粘牢固呢？ 　我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！ 　2、制作步骤： 　看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？ 　四人小组相互交流一下。 　同学讨论交流。 　3、汇报，小结： 　（1）设计构思； 　（2）摆放裁剪； 　（3）组合固定； 　（4）美化装饰。 　三、安排作业： 　利用各种资料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 　同学动手制作，可以自身制作，也可以和同学合作。 　四、展示评价： 　1、清理桌面，将自身的学具收入到文具小管家中。 　2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。 　五、课堂的延伸。 　1、出示其他资料制作的文具小管家作品激发同学课余再创作的热情； 　2、进行环保教育。 　3、可以将自身的得意之作送给师长、同学。 　六、下课。 　 　9、文具小管家 　教学目的： 　1、以纸材为主，运用多种资料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家； 　2、培养同学动手的能力，增强同学因材施艺的设计造型能力； 　3、利用身边的废旧物品，感受发明美的乐趣，培养同学良好的学习习惯。 　教学重点： 　以纸材为主，运用多种资料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 　教学难点： 　利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。 　教学过程： 　一、导入： 　（将各类学具无序的堆放在桌面引导同学上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。） 　师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？ 　请一同学上台协助整理进文具组合纸盒里。 　实物投影仪：整理好的文具组合 　你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！ 　出示课题《文具小管家》 　二、讲授新课： 　1、协助同学解决资料问题。 　我这还有一个呢！你们看看，这是用什么资料做的啊？ 　我用什么工具把它们粘牢固呢？ 　我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！ 　2、制作步骤： 　看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢？ 　四人小组相互交流一下。 　同学讨论交流。 　3、汇报，小结： 　（1）设计构思； 　（2）摆放裁剪； 　（3）组合固定； 　（4）美化装饰。 　三、安排作业： 　利用各种资料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 　同学动手制作，可以自身制作，也可以和同学合作。 　四、展示评价： 　1、清理桌面，将自身的学具收入到文具小管家中。 　2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。 　五、课堂的延伸。 　1、出示其他资料制作的文具小管家作品激发同学课余再创作的热情； 　2、进行环保教育。 　3、可以将自身的得意之作送给师长、同学。 　六、下课。 　 　9、文具小管家 　教学目的： 　1、以纸材为主，运用多种资料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家； 　2、培养同学动手的能力，增强同学因材施艺的设计造型能力； 　3、利用身边的废旧物品，感受发明美的乐趣，培养同学良好的学习习惯。 　教学重点： 　以纸材为主，运用多种