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浅析新课堂语文教学误区 　　[摘 要]现代社会的发展对教育提出了更高的要求。为适应当前教育的发展，《义务教育语文课程标准》中明确规定，要“全面提高学生的语文素养”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。当前，重庆市为配合新课程标准，要求每所学校必须采用小组合作探究的方式进行课堂教学改革。有必要从新课堂语文教学中的材料运用、文本解读、课堂气氛、教学环节等几方面来浅析新课堂语文教学的误区。 　　[关键词]新课程改革；语文课堂；教学误区 　　[中图分类号]G623 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）36-0035-03 　　《义务教育语文课程标准》中明确规定，要“全面提高学生的语文素养”，注重“人文性”和“实践性”相结合，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。当前，重庆市为配合新课程标准，掀起了浩浩荡荡的改革浪潮，要求每所学校必须采用小组合作探究的方式进行课堂教学。倡导学习方式变革，让学生成为学习的主人，创设各种话题情境，运用好导学案。从而引导学生有效地学习，积极推进课题研究。 　　学生真正成了学习的主人吗？走近我们的学生，却发现，他们依然做不了学习的主，他们的学习负担依然很沉重，他们的朝气与活力在与日俱减，他们的想象与创造在逐渐消退。事实上，我们展示出来的课堂是“新课堂”，环节设计得科学合理，课堂上学生讨论得很热烈，师生配合得很好。这样的课堂看起