新课改下如何搞好小学数学课堂教学.docVIP

新课改下如何搞好小学数学课堂教学四川省甘孜州九龙县城完全小学校 邓明慧 新课改以来，为课堂教育教学改革打开了一个崭新的天地，给予广大教师很大的触动,纷纷投身于这场改革,更新教育观念,革新课堂教学,令人欣喜,令人振奋。在小学数学课堂教学，认真贯彻了“育人为本”的基本理念，以课堂教学为核心，不断提高教师的教学水平，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，在获取知识的同时积累学习方法，提高学生的学习兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。随着新课程改革理念的不断深入，工作取得了较好的进步。为了使新课程改革由形式走向实质，搞好小学数学的课改，那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正的活起来呢？现结合我班教学实际，谈几点自己的观点：一：师生合力营造宽松的数学课堂气氛一个良好的课堂气氛，能够促进师生双方交流互动，分享彼此之间的思考、见解与知识，交流彼此的情感，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为学习的真正主人。然而，营造宽松的课堂气氛，必须用情感为教学开道——教学中若没有情感就如同池塘里没有水，不能称其为池塘一样，教学中没有情感就没有爱，所以教师首先要爱学生，而这种爱是多方面的，可以是生活上的关怀学生的冷暖、喜恶。也可以是学习上的：了解学生的学习生活情况，多给予学生鼓励挖掘学生身上的闪光点，如教学中老师要有激情，其实只要老师多说几个“恩，你真棒！”“对啦！”“你真厉害”等几个鼓励性的语言，多恰当指引学生，想学生所想、思学生之所思、急学生之所急，这样才能让学生真正感到老师既是学生的良师更是益友，孩子们便愿意与老师交流，互动了。二：让学生成为数学课堂的主人 新课改下，我们不能再让学生在课堂上做“听客”和“看客”，而是要让学生课堂的真正主人：动口、动手、又动脑，亲身参与课堂的实践活动中——知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固与应用的全过程。因此教师一定要注意：凡能由学生提出的问题，绝不要由教师提出——培养学生善于思考问题、提出问题的能力；凡能由学生解决的问题，绝不要由教师解答——培养学生善于解决问题的能力与实践动手的能力；凡能由学生表述的问题，绝不要由教师写出——培养学生的语言表达能力与对知识的整理能力。因此，新课改下的数学课堂不能再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助、与学生平等合作，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。三：在数学课堂教学中培养学生学习数学的兴趣数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学知识无处不在。作为一名小学数学教师，应该拥有一双“慧眼”，应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识，从小处、平常处着眼，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。通过联系实际、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。在新课改下的小学数学课堂教学中，应积极进行愉快教学，以培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。所谓愉快教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐于教，学生乐于学——学生乐学、爱学，变“要我学”为“我要学”，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，才能很好的激发学生学习数学的兴趣，从取得良好的教学效果。因此，实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是学校减轻学生负担，实施素质教育的需要。最终达到教学效率、教学质量全面提高。 总而言之：课堂教育是素质教育的主要渠道，是一门培养人的艺术，在课堂教学上我们教师只有更新观念，教学水平才能不断提高，我们的学生思维才能得以飞扬，个性才能得以张扬，兴趣才能得以激发，教学才能在新课改下彰显创新活力。