最新人教版小学四年级数学上册第六单元笔算除法教案设计3.docVIP

最新人教版小学数学四年级上册第六单元 笔算除法例3（用四舍五入法试商）的课堂实录 教学内容：教科书第76页例3、做一做，练习十四第1~4题。教学目标：知识与技能：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，学会列竖式计算。过程与方法：初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种方试商法进行有关的笔算。情感态度价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学会列竖式计算除数是接近整十数两位数的除法。教学难点：学会试商，调商。教学过程：一、从创设情境1.P76第一题师：请同学们把书打到76页，做第一题生：做完了师：说出答案。生：商7生：商5生：商8竖式计算师：我们在用竖式做几道题，指名板演280÷70 = 93÷40 = 422÷60 =师：说出你们是怎么想的。生：280里面有4个70所以得4生：93里面有2个40所以得2余13生：422里面有7个60所以得7余2师：课件出示：大家来做一做这些题目。3.（ ）里最大能填几生开火车说出答案。生：4 、3 、7 、7 、2 、9 、8、 6。 分别说出下面这些数接近那些整十数。师：指名学生说生：30、50、50、60、80、20、80.你们是用什么方法来做的？生：四舍五入法师：今天我们就用“四舍五入”法来进行除数是两位数的除法试商（导入新课）二、探究新知（一）、教学例3第（1）题。师：1、出示P76页例3情境图，请学生观察图后说说从图上获得哪些信息，并请学生提出问题。生：读题生：我读懂了已知条件和问题。生：一个文具袋21元，有84元能买几个？生;我知道数量公式：总价除以单价等于数量师：出示问题“84元可以买多少个？”。请同学们思考用什么方法解决，（从公式：总价÷单价=数量）生：我会列式 84÷21 = 师：我们学过除数是整十数的笔算，现在的除数21不是整十数，怎样来试商呢？你们独立计算。可以互相讨论，交流生：口算答出84除以21商4生：84 里面有4个21，所以商4余1师：你们的做法都是正确的要想算84里面有几个21，试商时既要看十位，又要看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用84÷21来试一下。师生共同经历试商过程。师：请学生说说应把21看作几十来试商。生：20师：之后，试除……师：在这个过程中，用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。怎样进行检验呢？生：余数要比除数小。强化练习。师：、出示：94÷31 = 师：请同学们（同桌间）说一说这道题进行竖式计算时，应该怎样进行试商？生：把31看作30来试商生：94里面有3个30，所以商3师指名学生进行展示，检验“初商”，全班订正。3、完成例2下面“做一做”前四个小题师：你们先独立完成，而后集体订正，师：说说应把除数看成几十进行试商。生：看作40生：看作60生：看作50生：看作70（二）教学例2第（2）题。师：接着上面的情境图，出示第（2）题的问题“430元可以买几个？还剩多少元？师：请同学们读题，找出其中的数量关系师：请同学们思考用什么方法解决，生：读题生：我找到数量关系（总价÷单价=数量）生：我会列式 430÷62 = 生：我会竖式计算（二）、教学试商及竖式。师：“这道题该如何试商呢，请同学们在四人小组间讨论一下？”生:学生进行汇报——讨论——全班交流。师生共同在黑板上进行竖式计算。生：把62看成60进行试商，师：商7，试算积是434，它大于被除数了，怎么办呢？生：改商6吧师：我们在进行试商时，“初商”不一定合适，这时就要对商进行更改，这一过程我们叫做“调商”，也就是“调整商”。师：现在大家完成例2下面“做一做”后四个小题独立完成，我要指几个学生汇报，说说“你是把除数看成什么试商的？“初商”以后是否需要“调商”，为什么？如需要，你是把几调成几？生：全班交流订正，说出算理（三）、小结。师：“请同学互相观察一下练习过程，刚才做过的这几题，除数个位上的数分别是几？应该怎样试商？”生：逐一进行说算理师：根据学生的回答，概括说明：试商时我们用“四舍五入”法求除数的近似数，把除数看作整十数来进行试商。三、方法应用完成练习十四第2题。师：请学生齐读题目，先在四个小组里说一说每道题的“初商”错了没有，然后再说说准确的商，最后再书中把错误的更正过来。生：认真完成练习，说出算理。生：认真改正。四、梳理知识，总结升华。师：同学们，今天我们学习了除数不是整十数的两位数的除法，请同学们跟你的同桌说一说：怎样试商，怎样检验“初商“是否合适？怎样“调商”？五、布置作业完成练习十四第3、4题。 回家做：P