人音版四年级上册音乐通案.docVIP

通 案 个性化设计 个性化设计 第一课 歌唱祖国 教学目标： 知识与技能：国歌的全称，了解《国歌》的词曲作者、创作背景。通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 过程与方法：能理解附点、三连音等音乐符号的音乐表现作用。 情感态度价值观：围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感。 教学重点： 欣赏歌曲,感受歌曲的情绪特点和意义，了解歌曲的创作历程. 教学难点： 1.歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣. 2.能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学方法：听唱法 教具准备： 电子琴 教学光盘 国旗 一束康乃馨 多媒体课件 教学时数： 四课时 教学方法： 听唱 聆听与感受 教学过程： 第 一 课 时 教学内容： 聆听《中华人民共和国国歌国歌》 教学目标： 知识与技能：国歌的全称，了解《国歌》的词曲作者、创作背景。通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 过程与方法：能理解附点、三连音等音乐符号的音乐表现作用。 情感态度价值观：围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感。 教学重点： 欣赏歌曲,感受歌曲的情绪特点和意义，了解歌曲的创作历程. 教学难点： 1.歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣. 2.能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学方法：听唱法 教具准备： 电子琴 教学光盘 国旗 一束康乃馨 多媒体课件 教学方法： 听唱 聆听与感受 教学过程： 通 案 个性化设计 个性化设计 一、导入 同学们,十月一日是什么节日? ----国庆节 那你知道我们中华人民共和国是哪一年成立的吗?----1949年10月1日 你知道在1949年10月1日这一天在天安门广场上响起了一首歌是什么歌曲吗?-------《中华人民共和国国歌》 今天,我们来再次聆听我们的国歌,走进国歌. 二、欣赏《国歌》 1.聆听管弦乐曲《国歌》，说说在情绪上给你的感受.(生回答) 2.再欣赏《国歌》(男低音独唱) ，说说在情绪上又给你怎样的感受.(生回答) 3.“关于《国歌》你知道多少?你知道我们的《国歌》的来历吗? (知道多少说多少) ---学生自由发言 4.老师小结大家的发言. 5.“我们在什么时候会听到《国歌》?--------学生发言(升旗、外交活动、奥运会等) 6.播放课件《国歌》 通过聆听和观看,你对《国歌》有什么新的感受呢?你又知道了什么? 7.我们新时代少年儿童在唱国歌的时候应该怎样唱呢?”（庄严肃穆） 8.再次聆听《国歌》，产生心理的共鸣。 三、教师小结 第 二 课 时 教学内容： 演唱《中华人民共和国国歌国歌》 教学目标： 知识与技能：国歌的全称，了解《国歌》的词曲作者、创作背景。通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 过程与方法：能理解附点、三连音等音乐符号的音乐表现作用。 情感态度价值观：围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感。 教学重点： 欣赏歌曲,感受歌曲的情绪特点和意义，了解歌曲的创作历程. 教学难点： 1.歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣. 2.能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学方法：听唱法 教具准备： 电子琴 教学光盘 国旗 多媒体课件 教学方法： 听唱 聆听与感受 通 案 个性化设计 个性化设计 教学过程： 一、导入：考一考 我们的国旗是什么？我们的国歌是什么？谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？ 二、讲解国家的意义 对于我们来说，国旗和国歌代表整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。 三、欣赏《升国旗》视频 四、学唱歌曲 1.你对国歌了解多少？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？ 2.国歌探秘 下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？ (1)重音记号“”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。 (2)对比演唱，讲解“上行”知识。 学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向,讲解上行知识。为什么聂耳在这里运用上行手法？用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。 (3)认识