分数四则混合运算(1).doc

课时教学设计首页（试用）授课时间： 年 月 日 课题分数四则混合运算课型新授第几课时1课时教学目标（三维）1、理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算，根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。2、在解决实际问题的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。3、积累数学学习经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。教学重点与难点1.根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。2.运算律和运算性质的灵活应用。教学方法与手段自主学习，讲练结合，合作探究使用教材的构想通过回忆、举例关于整数的四则混合运算的运算顺序及运算律和运算性质，再引入例题和相应的多项练习进行知识的落实。 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）课程变化及处理主要环节的效果课程变化及处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为一、 自主式导读1、板书课题分数四则混合运算2、出示学习目标：（1）、理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算，根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。（2）、在解决实际问题的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。3、出示导学提纲：（1）、整数四则混合运算的运算顺序是什么？（2）、整数的运算律和运算性质是什么？能用字母表示吗？或举例说一说。（3）、猜想一下分数四则混合运算的运算顺序和整数一样吗？能用简便计算吗？4、学生自学二．互助式解疑5、学生操作，生生互动：出示例1（1）、得到什么信息？怎样列式解决？根据式子明确四则混合运算的概念。 学生默读小组合作完成认真读题、审题后列式，交流中说出列式的依据。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）课程变化及处理主要环节的效果课程变化及处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为（2）、怎样计算？观察所列算式的结果、运算顺序。（3）、引导小结，得出方法。( 4)、试做练一练第1题。三、探究式点拨6、师生讨论(1)、仔细观察例1的两种解法，比较一下，它们之间有什么联系？哪一种简便？你有什么想法？(2)、试做练一练第2题。四、强化式拓展7、练习十二第1题 练习十二第2题三道 练习十二第3题 练习十二第5题 计算，板演。学生尝试小结。交流、订正。说出运算顺序。交流中明确整数的运算律和运算性质对分数同样适用。独立完成后，讨论分别应用了什么运算律和运算性质。直接写得数，集体订正独立计算，选择个别题说说运算顺序。说说每题用了什么运算律或运算性质。独立解答说说解题思路太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项目检测内容当堂达标检测8、当堂测试（1）、判断 -÷=0÷=0 ( ) 4÷5-4÷=-=0 ( ) 3-3×= 3-1=2 ( )（2）、脱式计算，能简算的要简算+÷= （-）÷=（-）×=÷6+×=×××=太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学设计尾页（试用）☆☆补充设计☆板　 书　 设　 计分数四则混合运算分数四则混合运算的运算顺序（ ）整数的运算律对分数运算同样适用。 ×18+×18 （+）×18 作 业 设 计 教 学 后 记太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）