《奇妙的动物世界》评课.docxVIP

《奇妙的动物世界》评课　　融入建新这个大家庭已经两年了，明知pad班就在身边，也一直对pad教学很感兴趣，可是由于种种原因，未曾完整地听过一节pad教学，今天有幸听了刘媛媛老师执教的《奇妙的动物世界》，我对利用Pad教学达成的教学效果而感到惊叹。　　老师首先利用Pad展示给学生两张有关大象和青蛙图片，老师据图点出这两种动物的奇特本领，学生初步感受到动物世界的奥秘。　　接着三个孩子以小动物身份介绍自己，其他孩子的精力、注意点集中在小动物身上（孔雀、乌龟、大熊猫）让学生轻松自如地了解了他们的习性、外形等，不但使学生掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了引导的作用。　　小组交流环节设计了口语训练，让学生选定自己课前查找的自己比较了解的动物，并以第一人称谈动物的生活习性。这样的训练方式，学生能熟练运用第一人称介绍自己，同时组内交流后，孩子认识了更多小动物的特点和习性。然后老师又设计了“你说我猜”小游戏，学生的学习积极性更高了，在玩乐的过程中加深了对小动物的了解。　　课堂上老师不仅注重孩子们说的能力，同样也十分注重写话的能力，“写话—拍照—上传—分享—评价”，这样孩子们在阅览他人作品的过程中也提高了自己的写作能力。　　 总之，这节课教学气氛轻松自如，老师寓教于乐，能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力，锻练了学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，pad教学效果实在让人惊叹。　　　　融入建新这个大家庭已经两年了，明知pad班就在身边，也一直对pad教学很感兴趣，可是由于种种原因，未曾完整地听过一节pad教学，今天有幸听了刘媛媛老师执教的《奇妙的动物世界》，我对利用Pad教学达成的教学效果而感到惊叹。　　老师首先利用Pad展示给学生两张有关大象和青蛙图片，老师据图点出这两种动物的奇特本领，学生初步感受到动物世界的奥秘。　　接着三个孩子以小动物身份介绍自己，其他孩子的精力、注意点集中在小动物身上（孔雀、乌龟、大熊猫）让学生轻松自如地了解了他们的习性、外形等，不但使学生掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了引导的作用。　　小组交流环节设计了口语训练，让学生选定自己课前查找的自己比较了解的动物，并以第一人称谈动物的生活习性。这样的训练方式，学生能熟练运用第一人称介绍自己，同时组内交流后，孩子认识了更多小动物的特点和习性。然后老师又设计了“你说我猜”小游戏，学生的学习积极性更高了，在玩乐的过程中加深了对小动物的了解。　　课堂上老师不仅注重孩子们说的能力，同样也十分注重写话的能力，“写话—拍照—上传—分享—评价”，这样孩子们在阅览他人作品的过程中也提高了自己的写作能力。　　 总之，这节课教学气氛轻松自如，老师寓教于乐，能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力，锻练了学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，pad教学效果实在让人惊叹。　　　　融入建新这个大家庭已经两年了，明知pad班就在身边，也一直对pad教学很感兴趣，可是由于种种原因，未曾完整地听过一节pad教学，今天有幸听了刘媛媛老师执教的《奇妙的动物世界》，我对利用Pad教学达成的教学效果而感到惊叹。　　老师首先利用Pad展示给学生两张有关大象和青蛙图片，老师据图点出这两种动物的奇特本领，学生初步感受到动物世界的奥秘。　　接着三个孩子以小动物身份介绍自己，其他孩子的精力、注意点集中在小动物身上（孔雀、乌龟、大熊猫）让学生轻松自如地了解了他们的习性、外形等，不但使学生掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了引导的作用。　　小组交流环节设计了口语训练，让学生选定自己课前查找的自己比较了解的动物，并以第一人称谈动物的生活习性。这样的训练方式，学生能熟练运用第一人称介绍自己，同时组内交流后，孩子认识了更多小动物的特点和习性。然后老师又设计了“你说我猜”小游戏，学生的学习积极性更高了，在玩乐的过程中加深了对小动物的了解。　　课堂上老师不仅注重孩子们说的能力，同样也十分注重写话的能力，“写话—拍照—上传—分享—评价”，这样孩子们在阅览他人作品的过程中也提高了自己的写作能力。　　 总之，这节课教学气氛轻松自如，老师寓教于乐，能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力，锻练了学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，pad教学效果实在让人惊叹。