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《 丝绸之路》优质课教案　　教学目标　　1．认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。　　2．有感情地朗读课文。理解、把握文章主要内容，了解西部丝绸之路的灿烂历史。　　3．通过理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。　　学　　案　　教　　案　　学习提纲　　1．自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。　　2．读通读顺课文，用四要素（时、地、人、事）归纳文章的主要内容。　　一、初读课文，自学生字，新词，掌握文章主要内容　　1．用近义词辨析方法理解“矗立、耸立、屹立”。　　2．用联系上下文，词素分析法理解目标1中剩余词语。　　3．指导学生抓重点段用四要素法归纳主要内容。　　3．“设想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是（　　）。为什么说这是一条伟大的路？　　二、抓住全文中心句，联系全文，深读深悟丝绸这路的重要作用，历史价值。file:///C:/DOCUME~1/ip-liuf/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif　　　　　　　　　　　　　　练习提纲　　1．向父母讲述两国信使交流的故事。　　2．片断写作练习：我眼中的丝绸之路。　　三、转换迁移，训练运用。　　　　教学目标　　1．认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。　　2．有感情地朗读课文。理解、把握文章主要内容，了解西部丝绸之路的灿烂历史。　　3．通过理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。　　学　　案　　教　　案　　学习提纲　　1．自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。　　2．读通读顺课文，用四要素（时、地、人、事）归纳文章的主要内容。　　一、初读课文，自学生字，新词，掌握文章主要内容　　1．用近义词辨析方法理解“矗立、耸立、屹立”。　　2．用联系上下文，词素分析法理解目标1中剩余词语。　　3．指导学生抓重点段用四要素法归纳主要内容。　　3．“设想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是（　　）。为什么说这是一条伟大的路？　　二、抓住全文中心句，联系全文，深读深悟丝绸这路的重要作用，历史价值。file:///C:/DOCUME~1/ip-liuf/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif　　　　　　　　　　　　　　练习提纲　　1．向父母讲述两国信使交流的故事。　　2．片断写作练习：我眼中的丝绸之路。　　三、转换迁移，训练运用。　　　　教学目标　　1．认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。　　2．有感情地朗读课文。理解、把握文章主要内容，了解西部丝绸之路的灿烂历史。　　3．通过理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。　　学　　案　　教　　案　　学习提纲　　1．自学生字，理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。　　2．读通读顺课文，用四要素（时、地、人、事）归纳文章的主要内容。　　一、初读课文，自学生字，新词，掌握文章主要内容　　1．用近义词辨析方法理解“矗立、耸立、屹立”。　　2．用联系上下文，词素分析法理解目标1中剩余词语。　　3．指导学生抓重点段用四要素法归纳主要内容。　　3．“设想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是（　　）。为什么说这是一条伟大的路？　　二、抓住全文中心句，联系全文，深读深悟丝绸这路的重要作用，历史价值。file:///C:/DOCUME~1/ip-liuf/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif　　　　　　　　　　　　　　练习提纲　　1．向父母讲述两国信使交流的故事。　　2．片断写作练习：我眼中的丝绸之路。　　三、转换迁移，训练运用。