四年级《小乌龟》习作教学设计方案.docVIP

《小乌龟》习作教学设计（含讲评课）张家界敦谊小学 田冬梅教学目标：1、学习从外形特征，生活习性等几个方面有序观察小乌龟。2、激发学生喜欢动物的情感，引导学生表达对小乌龟的喜爱之情。教学重点：学习从外形特征，生活习性等方面有序观察小动物。教学难点：引导学生通过描写自己对小动物的喜爱之情。教学时间：课时教学准备：动物园录像资料，小乌龟视频。教学过程：一、联系生活，激趣导入。1、师：同学们，上课前我们来看一段有趣的动画好不好？（播放动画《美丽的动物王国》），今天老师就和大家一起走进这美丽的动物王国和小动物们来交交朋友。2、你能说说自己喜欢的小动物吗？（学生介绍自己喜欢的小动物）。二、范文引路，以读促写。（一）言语训练──交流探究，学习描写小金鱼的方法。1、师：看来大家是真的很喜欢小动物，可是光会说还不够，还要学会描写。老师这有一篇文章，我们一起来看看这位小朋友是怎样介绍自己喜欢的小动物的吧！2、出示范文《小金鱼》。要求学生一听一想：小作者从哪些方面对小金鱼进行了介绍？（参考答案：小作者是从小金鱼的外形，习性具体介绍的。）（二）方法训练──学习使用所学的方法介绍小乌龟。1、小乌龟的外形。试着给小乌龟画像，即按一定顺序描写一下它的外形。2、小乌龟的习性。在教师的辅导下，针对相应的要求填写空白处，了解小乌龟的习性，此环节让学生独立完成，第二环节对于学生有一定难度，教师可以直接给学生扩充，让学生填写答案。CAI出示：1、小金鱼的外形特点是怎么样的？头部 尾部 身体 哈哈！这小乌龟长得还真特别，让我们用语言给它画张像吧！先从头部画起，再画龟甲和尾部，最后画一画它的四肢，一只活泼可爱的小乌龟的形象就诞生了。2、了解乌龟的习性小乌龟的生活习性吃饭睡觉动物特点二课时（讲评）一、表达生活，快速练笔（一）思路引导，布置要求。师：我们和来自动物世界的朋友──小乌龟共同度过了一段快乐时光，那你对它的了解又有多少呢？把它的外形和习性用你的文字记下来吧。（二）当堂练笔，相机指导。学习习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。二、自评互评，修改原文。（一）自评。读自己的习作，找出错字，病句改一改，并画出自己认为精彩的句子和段落。（二）互评。1、在小组内向同学说一说自己本次写语的优点。比如：用得好的词，写得好的句子等。2、再读给小组内的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。3、小组内选择一篇最好的习作，准备参加全班交流。（三）师评。1、教师针对以下几种可能性的共性问题，在全班进行集体评议、修改。(1)没有抓住小乌龟的典型特点来写。引导学生抓住局部的特征观察描写，指导学生修改。（2）小乌龟的动作描写不准确。引层学生表演动作，再指导学生运用准确的词语。（3）在介绍小乌龟的时候没有按照一定的顺序进行介绍，内容缺乏条理。2、宣读比较优秀的习作，让学生欣赏。（四）修改学生根据集体评议中别人展示的优点，修改习作，二次创新行文。总结谈话，教育学生要爱护动物。师：小朋友们，你们知道《鱼儿在哪里吗》，鱼儿和我们一样有爸爸、妈妈，要吃饭睡觉，动物和人一样都是有感情的，它们也和人类交朋友，让我们保护动物，成为动物的好朋友吧。