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地方教师培训机构使命与前途 　　摘 要 地方教师培训机构面临着现实的困境和发展的期望，在对教育目标的重新审视中，地方教师培训机构必须给予自身准确的定位，认清目标，找准突破，为地方教师素质的提高和地方教育的发展发挥应有的作用。 　　关键词 教师进修 培训机构 使命 前途 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　1 教育目标与基础教育的现状 　　教育的终极目标是为了人的幸福。教育的过程是通过传承文化、传授知识、增长能力，来开发智力、启迪智慧、提高人的精神境界，使人在创造并享受物质财富的同时，精神也达到自由无碍的境地。然而，由于未能切实处理好培养人才和进行教化、或者说未能处理好个体和群体之间的关系，使教育在某种程度上发生了异化，教育异化现象的存在，加之教师素质的差异与教育资源的不均衡，使教育的很多正常功能达不到有效发挥，反而限制了人的发展，教育的诸多问题便由此产生。教育资源的不均衡和教师素质的差异引起了择校热、学校之间的攀比之风。尽管政府部门采取一些行政和政策手段来均衡生源，也发挥了不小的作用，但对于活动能力极大的人来说则形同虚设，由此更加大了教育不公平现象的存在。 　　应该说，从教育的目的论来看，教育是非常功利性的，但从教育的实际效用和最终理想来讲，教育又要求去功利性，如此，教育方能进入一个高境界，这是一个矛盾的统一。没有功利性，教育就会缺乏发展的动力；没有去功利性，教育的结果势必使人沦为物质的奴隶或附庸，丢失的是人的主体性，拘束的是人的精神，这与人类的追求本身是背道而驰的。而当今教育弊端的一个重要根源恰恰是过分强调了功利性的一面，而忽视了去功利性的一面，这就将教育陷入一个两难境地。不投入竞争将失去生存的基础，投入竞争又背离了教育的精神。 　　教育资源的不均衡大致可分为这么几种情况：一是区域之间的不均衡，即经济发达地区和经济不发达地区之间的不均衡；二是城乡之间的不均衡；三是校际之间的不均衡；四是学校内部的不均衡。其中最主要的因素是师资素质的差异，而且随着空间距离的增加愈发明显突出。而最为人们关注的恰是发达地区校际之间的竞争，择校热即由此而起。恶性竞争的结果是人们既不希望看到而又很难避免的。教育本该成为青少年发展的充电器、加油机，但结果却成了榨汁机，使应有的发展失去了后劲，中小学所出现的学生厌学、逃学、高中学生的成绩下滑等现象莫不与此相关。 　　2 地方教师培训机构的使命 　　从对教育的现状的一些分析，可以概括出最基本的两点：一是教育不公平的关键问题是师资素质；二是如何使教育成为生命内在的追求，让教育充实生命，让学习辉映人生。广义地说，人的一生都在接受教育，都在进行学习，而最关键最为重要的是为人一生打基础的阶段即儿童时期的教育。这一时期对其产生最主要影响的人首推教师。毋庸讳言，当一定的硬件具备之后，能够使教育顺利进行的最为重要的因素就是教师，准确地说，应该是教师的素质。人们在关注学校硬件设施的同时，更为关注的是教师的教育教学水平。 　　应该肯定地说，在一个相当的时期内，地方教师培训机构为本区域教师素质的提高作出了不小的贡献，但随着教育的需求和发展以及教育的深化改革，地方教师培训机构的发展越来越不能适应教育发展的需要，出现明显滞后的局面，尽管在教学设施、硬件建设及资源整合上也想方设法，但并没能从根本上解决问题，导致教师培训工作不能适应基础教育教师成长的需要，导致培训成为一种任务、一项负担。 　　面对教育发展的新形势，只有深刻理解教育的真正内涵，认真把握教育规律，研究教师的精神世界，分析自身的差距和不足，制定改进的策略，寻找突破的途径，实施科学的管理，满足教师发展的需求，才能使地方教师培训机构走出发展的困境，承担起历史的使命和责任。 　　教育是培养人、促进人发展的事业，作为教师培训的教育，首先要坚定教师的职业信仰，使教师对人生的价值与教育的价值有充分的认识，有职业幸福感，使教师在付出劳动的同时能感受到生命的愉悦和自信，使教师能够在社会上不失“为人师表”的气度和风范，有职业的自豪与职业尊严，这些并非是经济的力量所能达到的，而是知识和思想的力量。 　　教育教学质量的提高，教师职业尊严的确立，仅靠信仰是不够的，教师的思想、行为、气质、风范等一切内隐和外显的因素，都在影响着教育的效果，最基本的条件是要成为一个好教师，必须有科学的理论涵养、扎实的知识基础和灵巧的教育方法，能够使学生知其然，更能使其知其所以然的教育实践能力。因而，使教师坚定职业信仰、具备理论涵养，厚实知识学养，掌握方法原则是作为培训者应该明白的，也是必须认真思索和应该承担的责任。 　　由上可知，作为地方教师培训机构，其所肩负之使命，光荣而艰巨，其所承担之职责，任重而道远。 　　3 地方教师培训机构的发展方向 　　要真正担当起这样的使命，谋求地方教师培训机构的未来发展，并达到