New Standard English Book5《Module3 Unit1》We visited lots of places.优秀教学设计和反思.docxVIP

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2018-07-04 发布于贵州
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New Standard English Book5《Module3 Unit1》We visited lots of places.优秀教学设计和反思.docx

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New Standard English Book5《Module3 Unit1》We visited lots of places.优秀教学设计和反思

New Standard English Book5《Module3 Unit1》We visited lots of places.优秀教学设计和反思　New Standard English Book5《Module3 Unit1》 We visited lots of places. 　作者及工作单位修武县第二实验小学陈艳玲　教材分析　本单元围绕“周末活动”这一话题展开，主要教学内容是学生能听懂、会说对话中出现的四个新单词：wheel、wonderful、understand、postcard 。并且能理解本节课的主要句型的意思，会用这些主要句型进行交流，并能简单交流自己的周末活动。　学情分析　五年级的学生已经学习了两年多的英语，大部分学生敢于表达，但个体差异较大。他们对英国的著名景点感兴趣，也乐于描述自己所熟悉的城市或祖国著名的景点。五年级学生对过去时态已有初步认识，通过本单元的学习，进一步加深理解，达到熟练掌握应用的目的。教学目标　语言知识目标：　能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 　语言能力目标：　能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去描述过去所做的事情。　情感、策略和文化目标：　培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。　教学重点和难点　教学重点：在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情　教学难点：正确认读动词的过去式。　教学过程　　New Standard English Book5《Module3 Unit1》 We visited lots of places. 　作者及工作单位修武县第二实验小学陈艳玲　教材分析　本单元围绕“周末活动”这一话题展开，主要教学内容是学生能听懂、会说对话中出现的四个新单词：wheel、wonderful、understand、postcard 。并且能理解本节课的主要句型的意思，会用这些主要句型进行交流，并能简单交流自己的周末活动。　学情分析　五年级的学生已经学习了两年多的英语，大部分学生敢于表达，但个体差异较大。他们对英国的著名景点感兴趣，也乐于描述自己所熟悉的城市或祖国著名的景点。五年级学生对过去时态已有初步认识，通过本单元的学习，进一步加深理解，达到熟练掌握应用的目的。教学目标　语言知识目标：　能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 　语言能力目标：　能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去描述过去所做的事情。　情感、策略和文化目标：　培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。　教学重点和难点　教学重点：在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情　教学难点：正确认读动词的过去式。　教学过程　　New Standard English Book5《Module3 Unit1》 We visited lots of places. 　作者及工作单位修武县第二实验小学陈艳玲　教材分析　本单元围绕“周末活动”这一话题展开，主要教学内容是学生能听懂、会说对话中出现的四个新单词：wheel、wonderful、understand、postcard 。并且能理解本节课的主要句型的意思，会用这些主要句型进行交流，并能简单交流自己的周末活动。　学情分析　五年级的学生已经学习了两年多的英语，大部分学生敢于表达，但个体差异较大。他们对英国的著名景点感兴趣，也乐于描述自己所熟悉的城市或祖国著名的景点。五年级学生对过去时态已有初步认识，通过本单元的学习，进一步加深理解，达到熟练掌握应用的目的。教学目标　语言知识目标：　能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 　语言能力目标：　能运用What did you do? Where did you go ?询问过去的事情，并能利用动词过去描述过去所做的事情。　情感、策略和文化目标：　培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。　教学重点和难点　教学重点：在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生