《季风气候显著》观摩课心得体会.docxVIP

《季风气候显著》观摩课心得体会　　《季风气候显著》观摩课心得体会　　海口十中 陈海花　　11月5日参加美兰区教研室组织的地理课堂教学观摩课活动，有幸聆听了海口九中卢生鹏老师的一节课，收益匪浅，浅谈自己的感受：　　一、教学内容和学案的设计扎实有效，紧扣大纲要求。　　课堂内容与形式统一起来，本次卢老师所讲课题是难度比较大的，在学案中设计：自主学习-合作探究-课堂练习，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。　　二、讲清思路，让学生学到研究、探究问题的方法。　　地理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是目的。这节课我是这样设计的：什么是季风？-——引导学生读图说出冬夏季风差异——启发学生为什么我国季风气候最显著-——看图分析季风和非季风划分——根据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响——结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。我希望教学设计思路清晰，能引导学生利用地图发现问题、分析问题，有助于学生学好地理。　　三、善于利用多媒体辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，特别是“我国东部雨带推移”课件的演示，使学生对接触到的知识更立体，更直观，更生动。　　四、体现新课改的理念。　　卢老师采用了小组合作、师徒结对子等多种教学模式，对学生也积极进行评价，能够较好的掌握学生的学习情况，培养学生一种 “要我学”转变为“我要学”的良好学习氛围。　　“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。　　　　《季风气候显著》观摩课心得体会　　海口十中 陈海花　　11月5日参加美兰区教研室组织的地理课堂教学观摩课活动，有幸聆听了海口九中卢生鹏老师的一节课，收益匪浅，浅谈自己的感受：　　一、教学内容和学案的设计扎实有效，紧扣大纲要求。　　课堂内容与形式统一起来，本次卢老师所讲课题是难度比较大的，在学案中设计：自主学习-合作探究-课堂练习，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。　　二、讲清思路，让学生学到研究、探究问题的方法。　　地理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是目的。这节课我是这样设计的：什么是季风？-——引导学生读图说出冬夏季风差异——启发学生为什么我国季风气候最显著-——看图分析季风和非季风划分——根据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响——结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。我希望教学设计思路清晰，能引导学生利用地图发现问题、分析问题，有助于学生学好地理。　　三、善于利用多媒体辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，特别是“我国东部雨带推移”课件的演示，使学生对接触到的知识更立体，更直观，更生动。　　四、体现新课改的理念。　　卢老师采用了小组合作、师徒结对子等多种教学模式，对学生也积极进行评价，能够较好的掌握学生的学习情况，培养学生一种 “要我学”转变为“我要学”的良好学习氛围。　　“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。　　　　《季风气候显著》观摩课心得体会　　海口十中 陈海花　　11月5日参加美兰区教研室组织的地理课堂教学观摩课活动，有幸聆听了海口九中卢生鹏老师的一节课，收益匪浅，浅谈自己的感受：　　一、教学内容和学案的设计扎实有效，紧扣大纲要求。　　课堂内容与形式统一起来，本次卢老师所讲课题是难度比较大的，在学案中设计：自主学习-合作探究-课堂练习，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。　　二、讲清思路，让学生学到研究、探究问题的方法。　　地理教学中，传授知识是前提，培养方法是关键，提高能力是目的。这节课我是这样设计的：什么是季风？-——引导学生读图说出冬夏季风差异——启发学生为什么我国季风气候最显著-——看图分析季风和非季风划分——根据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响——结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。我希望教学设计思路清晰，能引导学生利用地图发现问题、分析问题，有助于学生学好地理。　　三、善于利用多媒体辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，特别是“我国东部雨带推移”课件的演示，使学生对接触到的知识更立体，更直观，更生动。　　四、体现新课改的理念。　　卢老师采用了小组合作、师徒结对子等多种教学模式，对学生也积极进行