2016年德阳市中小学教师教育技术提升培训简报1.docxVIP

2016年德阳市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训一、学员研修目标1．明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升教育教学质量；3．立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训学员将信息技术与本学科教学进行深度融合，发掘、制作自己学科的信息技术应用案例，提升信息技术应用能力；4．参与研修促进专业发展。参训学员在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进教师专业发展。二、研修内容及时间安排1.网络研修安排本次研修时间为2016年6月16日—2016年9月31日，以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题，以网络研修与校本研修整合培训为形式，围绕课堂教学的主要环节，线上学习与线下实践有效结合，分层设计递进式课程，共设置“熟悉网络家园 感受技术魅力”、“运用技术工具，加工教学资源”、“应用技术工具，创新教学活动”、“应用技术工具，优化诊断评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个模块。学员依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求选学相应的课程，参与线上线下研修活动，完成50学时的学习和实践任务。阶段及内容安排如下：研修阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段2周3周3周2周2周研修主题熟悉网络家园感受技术魅力运用技术工具加工教学资源应用技术工具创新教学活动应用技术工具优化评价诊断运用研修社区助力专业发展网络研修学员结合各阶段学习主题，参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体活动及作业内容详见附件）校本研修结合网络研修主题，学校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动：1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨2.在校本研修期间，对本校教师所交作业进行研磨3.以教研组（备课组）为单位推荐优秀作品至区域工作坊区域研修结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域校间的研磨、交流、展示、评比活动????三、研修方式1.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。2.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核，并研磨筛选推出精品研修成果。??四、考核评价1.学员考核维度阶段网络研修线下研修（50分）平台学习：课程学习（20分）线上活动（25分）发起问答（5分）课堂应用：实践作业（50分）任务考核（100分）阶段一90分钟，满分3分1次，5分5次，1次1分，共计5分1篇，10分阶段二120分钟，满分4分1次，5分1篇，10分自荐1篇作业，计10分阶段三150分钟，满分5分1次，5分1篇，10分阶段四120分钟，满分4分1次，5分1篇，10分阶段五120分钟，满分4分1次，5分——社区积分常态研修?习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次????????2.学校管理员评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度（含校本研修组织管理，校级骨干培训者团队建设）10培训方案以简报形式提交一份校本研修年度计划（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制）10研修简报提交研修简报至少2期，其中一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结；每期简报10分，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计15分；85%-94%：计12分；70%-84%：计9分；50%-69%：计6分，50%以下不记分152.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分203.学员90分以上达到15%以上：计15分；10%-14%：计12分；5%-9%：计9分；5%以下不得分15研修活动参与3个以上（含3个）