2018年语文一轮复习课件：古诗文阅读 第二章 专题一读懂古诗.pptxVIP

专题一　读懂古诗 ——明诗意，知题材第二章[专题微语]　古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，我们应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能翻译出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思，即能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)等。内容索引Ⅰ 掌握读懂古诗的基本方法Ⅱ 题材入手，由类及篇，合理猜读知识储备 读懂诗歌中需要注意的特殊词语Ⅰ 掌握读懂古诗的基本方法一、标题切入标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。边练边悟1.试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ) 答案①点明了“留别”的出发地、目的地。②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将写边塞风景。(2)《残春旅舍》(2015·全国Ⅱ) 答案①交代了写作的季节、地点。②“残”字可透露出心情可能也“惨”。③“旅舍”暗示此诗可能是一首羁旅行役诗，诗中要写的可能是一种思念、牵挂之情。(3)《木兰花慢　赠弹琵琶者》(2015·浙江) 答案词题暗示词的内容是描写琵琶弹奏及听的感受。(4)《秋日题窦员外崇德里新居》(2015·江苏) 答案①“秋日”点明了写作的季节。②“题……新居”表明了写作缘起。③“新居”暗示诗的内容可能要写“新居”的内外环境。④“窦员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系。2.阅读下面这首诗，然后回答问题。初冬夜饮杜　牧淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的。 答案第一句，“偶求欢”的“欢”指代酒；第二句，“侵霜”与“初冬”暗合，“烛盘”点出了冬夜秉烛独饮；第三句，“一堆雪”写窗外飞雪，点出了冬天的天气。二、细读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，在方法上还是有以下两点很关键：(一)懂得古诗的基本特点和章法结构1.基本特点：情景结合古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的三、四两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。答案分为两层。前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。边练边悟3.阅读下面这首诗，然后回答问题。旅夜书怀杜　甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？4.下列句子中，情景关系不一致的一项是A.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 答案解析 A项是以乐景写哀情，其他三项是以哀景写哀情。2.章法结构(近体诗)：起承转合近体诗的写作思路一般为：起承转合。理解了这一特点，可以读懂诗的层次脉络、大体内容，甚至可以帮助做一些试题。“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。边练边悟5　阅读下面这首诗，然后回答问题。春　思贾　至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。请说说这首诗的构思脉络。解析答案先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)该诗首句从草色、柳色写起；次句写