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《优美散文诗》教案　　目标:1.感受散文诗的语言美和意境美,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内　　 容 。　　 2.体验作品中不同的情感:悲伤和快乐的情感。　　 3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。　　 4.培养幼儿有感情的朗诵。　　 教学准备;大型活动图片一张(画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大 小 蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动)、录音机、抒情音乐。　　 教学重点;理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。　　 教学难点; 感的体验。　　 教学过程:㈠.第一遍教师有感情的朗诵。　　 1.猜谜语引出主体lt;小树叶gt;并出示一片树叶引起幼儿兴趣。　　 2.设计悬念提问;小树叶会说话吗?　　 幼儿:不会。　　 教师:“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音,就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…”　　 教师有感情的朗诵散文诗第一遍。　　 3.根据散文诗内容提问:　　 (1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?　　 (2).有一天谁告诉小树叶一件事情?　　 (3).小树叶听到后怎么做的?　　 (4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?　　 4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。　　 ㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。　　 1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。　　 2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。　　 3.幼儿用肢体动作感受散文诗。　　 4.分角色朗诵。　　 ㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。　　 1.引导幼儿产生想象;小树叶离开了大树妈妈就在也回不到妈妈的怀抱,只能慢慢的　　 干枯死掉。让幼儿产生悲伤、难过的情感体验。　　 2.启发幼儿想想小树叶救了小蜜蜂以后是什么样的心情他会很自豪。它救了小蜜　　 自己一定感到很快乐,它这种拯救别人牺牲自己的行为叫quot;舍己救人”。体验高兴　　 快乐的情感。　　 3.教育幼儿学习这种行为并有自我保护的意识。　　 ㈣.活动延伸:　　 1.配乐朗诵并根据内容表演散文诗。　　 2.谈谈小树叶的作用。　　 附谜语; 附散文诗:　　 处处无家处处家, 我是一片小小的树叶,　　 深秋一到穿黄卦, 长在河边的大树上。　　 冬来片片全落下, 有一天风吹过来对我说;　　 来年春天始发芽。 “ 有一只小蜜蜂酿了一天的蜜,累了。　　 跌落在河边的水面上。”　　 于是,我离开大树妈妈,　　 飘呀,飘呀,飘到了河面上,　　 救起了跌落的小蜜蜂。　　　　目标:1.感受散文诗的语言美和意境美,初步培养幼儿对文学作品的兴趣。理解和掌散文内　　 容 。　　 2.体验作品中不同的情感:悲伤和快乐的情感。　　 3.培养幼儿“舍己救人”和见义勇为的高尚品德。　　 4.培养幼儿有感情的朗诵。　　 教学准备;大型活动图片一张(画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大 小 蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动)、录音机、抒情音乐。　　 教学重点;理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。　　 教学难点; 感的体验。　　 教学过程:㈠.第一遍教师有感情的朗诵。　　 1.猜谜语引出主体lt;小树叶gt;并出示一片树叶引起幼儿兴趣。　　 2.设计悬念提问;小树叶会说话吗?　　 幼儿:不会。　　 教师:“风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音,就像小树叶在说话呢。听小树叶在说话呢…”　　 教师有感情的朗诵散文诗第一遍。　　 3.根据散文诗内容提问:　　 (1).诗里有几个好朋友,你最喜欢的是谁?　　 (2).有一天谁告诉小树叶一件事情?　　 (3).小树叶听到后怎么做的?　　 (4).它是怎么救小蜜蜂的?小蜜蜂得救了么?　　 4.教师小结,告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。　　 ㈡.插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。　　 1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。　　 2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。　　 3.幼儿用肢体动作感受散文诗。　　 4.分角色朗诵。　　 ㈢.启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。　　 1.引导幼儿产生想象;小树叶离开了大树妈妈就在也回不到妈妈的怀抱,只能慢慢的　　 干枯死掉。让幼儿产生悲伤、难过的情感体验。　　 2.启发幼儿想想小树叶救了小蜜蜂以后是什么样的心情他会很自豪。它救了小蜜　　 自己一定感到很快乐,它这种拯救别人牺牲自己的行为叫quot;舍己救人”。体验高兴　　 快乐的情感。　　 3.教育幼儿学习这种行为并有自我保护的意识。　　 ㈣.活动延伸:　　 1.配乐朗诵并根据内容表演散文诗。　　 2.谈谈小树