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12.想别人没有想到的（新龙 龙庆煜） 【课前导学案】 12想别人没想到的 1．自学课文，画出生字词语自己查字词典解决。 2．自由读课文，把课文读正确、通顺。 3.了解课文的主要内容。 【课堂导学案】 自主学习 1.课文讲了一件什么事？ 2．小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ ? 合作探究以上问题 【课外拓展案】 谈谈自己想到过别人没想到的事情 三年级语文下册《语文园地三》导学案 温馨寄语：想别人没想到的，做别人没做到的。 学习目标： 1、能发现并说出同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。2、通过小组学习、合作学习，会积累有关打比方以及有关思想方法谚语的句子。 3、通过口语交际，会大胆地向别人介绍自己，并在别人介绍时，要学会倾听，及时补充。 自主学习： 　　　1、读一读我的发现，和对面的同学说一说呢发现了什么？ 　　　 　　　2、认真读一读我的发现、日积月累，和同桌交流一下自己的发现，并和对面的同学比赛读一读，看看你会记住几个，并把它写下来。 3、小组汇报交流，确定汇报方式。 合作探究： 　 一、你从我的发现中发现了什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）　　1、以同桌为单位一人读一句话体会。　　2、游戏：一个同学说一个表示肯定的句子，让学生说和它意思一样的反问句。 （1）、认真学习正是好学生的表现。 —————————————————— （2）、翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。 —————————————————— 二、读读记记　　 1、自由读句子，你发现了什么？说一说5个句子有什么共同点？ （这些句子都采用了比喻的修辞手法，这使描写更加生动、形象。） 2、找同学读句子　　3、找找和此类似的句子。 三、读读背背　　1、读一读，说一说你发现了什么？（这是五句表现思想方法的谚语，所谓谚语，是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。） 2、用自己喜欢的方法背诵，并写下来。 四、成语故事　 1、读懂故事，说一说《买椟还珠》讲了一件什么事？同桌讨论从故事中你明白了什么？ 2、结合实际谈谈自己的想法。 五、口语交际 1、认真思考先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。（可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。注意听别人说，对别人说的能做出评价。）2、全班交流，师生评议。　 a、小组选代表在全班介绍。　 b、师生评议：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。　 c、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 拓展延伸： 你还知道哪些成语故事讲给大家听。 课堂检测 一、仿例把下面的反问句改成陈述句，意思不变。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2、不劳动， 连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 二、仿例写比喻句。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 三、填空 1、绳在细处断， 薄处裂。 2、 只深浅， 知酸甜。 3、莫看江面 ，要看水底 。 4、花盆里 ， 雄鹰。 5、日日行， ；常常做， 。 课外延伸 一、判断下面的句子，在比喻句后面的（ ）打对号。 1、天花板上有无数盏电灯，像满天繁星。（ ） 2、所有的龙好像都在游动。（ ） 3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（ ） 4、放学了，我像一只快乐的小鸟一样，蹦蹦跳跳地往家里走去。（ ） 5、我挑着满满一担水，走在林中的石板路上， 我泼洒了多少珍珠呀！（ ） 二、我还能从学过的课文里几个比喻句写下来。 　三、我读过的其它成语故事有