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从文化践行到学子讲堂 　　摘要：从“文化践行”到“学子讲堂”是学生创新素养培育的有益探索，这一实践活动是对近期教育部推进中小学生研学旅行要求的拓展和延伸，高度契合了高考模式改革对学生创新素养能力的要求，有利于推动素质教育的全面实施，促进书本知识和生活经验的深度融合，从而培养学生的创新意识和创新能力。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：文化践行；学子讲堂；研学旅行；高考改革；创新素养 　　创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展和事业进步的不竭动力。当今社会，科学技术更新换代日新月异。知识经济和“互联网+”时代，更是呼唤创新型人才。实现国家的人才培养战略，学校作为基础教育的主阵地，在培养高中生的创新意识方面，必须有更大的担当和作为。 　　围绕学生创新素养与能力培育这一主题，笔者所在学校以“课程、课堂、践行”三位一体教学改革为重要载体，在洛阳市率先引入“创新素养培育实验”项目，大力开展项目的教研科研，采取一系列手段激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、陶冶学生的情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。特别是从“文化践行”到“学子讲堂”的实践，对新高考模式下学生的创新素养及能力的提高起到了重要的作用。 　　“文化践行”是教师根据每次践行的主题，给学生提供相应的探究参考题目，由各小组自主选择感兴趣的题目，跟随教师走出学校，深入开展考察、体验、质疑、探究、交流、讨论等多种形式的文化实践活动。 　　“学子讲堂”是文化践行的有效延伸和拓展，是在学生参加文化践行后，通过“讲”的形式精心展示和交流，学生借助演说、论坛、报告、成果展示等手段来汇报自己的践行成果。“学子讲堂”是在教师的指导下，由学生自己创作和设计的，是比较开放的学生活动，让学生的思维得到锤炼和创新，从而实现创新素养的觉醒和创新能力的提高。 　　一、从“文化践行”到“学子讲堂”，是对近期教育部推进中小学生研学旅行要求的拓展和延伸 　　2016年12月19日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学研学旅行的意见》（以下简称《意见》），《意见）》要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。 　　中小学生研学旅行是由教育部和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育计划，促进研学旅行和学校课程的有机融合。 　　从2012年开始，我们就每年?M织高一创新班的学生利用暑期在洛阳及周边地区展开以“文明溯源，根在河洛”为主题的探究，先后在“天子驾六”“洛阳博物馆”“洛阳科技馆”“回洛仓”考古现场、“中国一拖”“平乐牡丹村”“白马寺”“登封观星台”“嵩山书院”等地进行文化践行活动：在上海我们进行了以“百年上海，精彩复旦”为主题的探究活动，主要开展复旦交流学习、高校畅游、名人故居探访、都市风貌概览、科技力量感悟、世博回望、江南名镇品味、汽车工业初探、电影溯源等文化践行活动。 　　我们进行的文化践行活动和教育部要求的研学旅行是一致的，活动的开展有利于促进学生践行社会主义核心价值观，激发学生对党、国家、人民的热爱之情，有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合。 　　另一方面，“学子讲堂”活动的开展又是对研学旅行的拓展和延伸，它要求学生要将研学旅行的成果以课题的形式展示出来，这对培养学生的创新素养、创新能力和素质教育的全面提升就提出了更高的要求。 　　二、从“文化践行”到“学子讲堂”，高度契合了高考模式改革对学生创新素养能力的要求 　　2014年12月16日，教育部出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，明确指出“学生社会责任感、创新精神和实践能力”将作为学生综合素质评价的重要依据，参加社会综合实践、撰写研究性学习报告等都成为了学生综合素质评定的重要内容。 　　2016年8月23日，河南省教育厅颁布了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》，规定到2020年，将初步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。届时，高校将依据统一高考成绩和高中学考成绩，参考学生综合素质评价择优录取。从操作层面讲，这对学生的综合素质特别是创新素养、实践精神等提出了更高、更具体的要求。 　　“意见”及“方案”的颁布与逐步实施，为促进学生主动发展、转变学校人才培养模式指明了方向，而“文化践行”和“学子讲堂”活动从本质上契合了高考模式改革对人才培养的要求。 　　在践行活动中，学生组成研究性小组进行合作探究，在教师指导下选择研究课题，合作完成研究任务，撰写研究成果。同时，根据自己的爱好和兴趣，每个学生还写下了自己此行的心得体会和研究成果。根据学生践行期间的表现、撰写论文的质量与数量、参加“学子讲堂”获得的等级等要素，由