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关于中学生读书习惯、文化常识调查问卷分析报告 　　【摘 要】长期以来，我们中小学生的课外阅读一直处于混乱和无序的状态。我们很清楚，学校和老师虽欲有所作为但又缺乏明确的指导依据；我们的家长更是不明究里，往往盲目而无理制止的多；我们学生则单纯凭个人兴趣，无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，结果造成开卷无益。 　　【关键词】读书习惯；文化常识 　　一、调查背景与目的 　　长期以来，我们中小学生的课外阅读一直处于混乱和无序的状态。我们很清楚，学校和老师虽欲有所作为但又缺乏明确的指导依据；我们的家长更是不明究里，往往盲目而无理制止的多；我们学生则单纯凭个人兴趣，无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，结果造成开卷无益。 　　2000年3月，国家教委将修订后的《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试验修订版）》和《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》正式颁布实行。“新大纲”突出了素质教育特色，对语文学科的性质、教学目的、教学内容和要求都作了较大的修改，其中阅读教学部分的内容和要求的修改尤为醒目和具体。明确要求课外自读文学名著、科普书刊和其它读物，不少于300万字。新大纲还编写了一套《语文读本》，推荐了课外阅读书目30种（其中初中10种，高中20种，均为中外文学名著）。 　　那么，目前我们中学生的阅读现状到底如何？特别是自从“新大纲”“新教材”进入老师教案和学生书包后，学生对于课外阅读又有什么新的举措或气象？带着这个问题我们特意进行了此次问卷调查活动，目的在于准确的了解中学生当前的阅读现状，以便于指导他们今后的语文学习。 　　二、调查方 法 　　（一） 被试对象：八年级学生100名，共发放100张问卷，收回有效卷100张。 　　（二）调查材料：有关学生的课外阅读情况问卷 　　（三）步骤：查阅资料编制问卷；实施问卷调查，统计分析资料。 　　三、 结果与分析 　　1.功课之余最喜欢读书的占29 %，喜欢上网玩电脑的占21% 和下棋之类的占21%； 　　2.了解“新大纲”中课外必读书目占30%， 对“新大纲”中课外必???书目阅读情况，每天都看的只占8%，从不看占12%，很少看的占49% ； 　　3.曾经阅读过的印象较深刻的课外读物是中外名著的占34 %，是 言情小说和动漫的占17%； 　　4.喜欢看影视作品的占24%，看书籍的占7%，两者都不喜欢的占69%； 　　5.你阅读的内容是文学经典著作类的占34%，休闲娱乐类的占46%； 　　6.从作品体裁来看，喜欢看小说的占68 %，喜欢散文的占12 %，喜欢剧本的占14%，喜欢诗歌的占6%； 　　7.对于课外阅读的作品类型，更倾向于《三国演义》等小说名著的占15 %，朱自清名家散文的占12%，倾向于报刊杂志类的占50%，倾向于卡通漫画类的占23%； 　　8.了解的“四书”成书年代的仅占32%； 　　9.最崇拜的人是父母的仅占25% ，是伟人的占27% ，是歌星、影星的占33%； 　　10.知道中国古代最著名的思想家、教育家是孔子的占82%； 　　11.能够回答出元宵节、小年、端午节、中秋节及重阳节的名称的占86%，但能够说对纪念意义的却只占12%； 　　12.知道中国的传统服饰占64%； 　　13.知道9月9日是什么节日及习俗的占88%。 　　14.能够回答出“程门立雪”，杨时等待的目的是尊师的只占5%； 　　15.能够写出于谦、岳飞、郑成功及林则徐等人物的历史朝代和主要事迹的占58%； 　　16.能够写出名著小说出处及人物的占68%。 　　四、 结论与建议 　　（一）业余喜欢读书的学生少于三分之一，而在电脑和下棋上消耗时间的要占近二分之一。“书籍是人类进步的阶梯”。因此，要多开展读书活动，鼓励学生多读书读好书。要对学生的读书方法进行指导，应掌握的主要的阅读方法有以下两种： 　　1.浏览法 　　这是一种大略地看，泛泛地读的读书方法。它包括速读、略读、跳读和细读等。引导学生使用浏览法对整本书或一篇文章作快速阅读，可以了解大概内容，遇到有价值或所需的内容的时候，才停下来细读。一般来说书名、作者、序、前言、目录、大小标题、段落的起句结句、特殊字句、文章的结论等，都是浏览应注意的目标；而书中的引文、推理过程、叙述经历等，则采用略读、跳读的方法。 浏览完毕，应合上书回忆浏览所得，形成总印象，如果发现其中有值得深究的信息，应及时捕捉，或做好笔记，或进一步阅读。 浏览法可以在较短的时间内多读天下之书，开阔眼界，增长知识，扩大知识面。 　　2.精读法 　　精读就是精细地读，反复读。精读就要认真地推敲词句，准确地理清文脉，抓住中心，领会写作意图，体会思想感情，理解作者的构思和主要表现方法。精读的目的在于把文章理