一元一次方程培优教案设计.docVIP

PAGE 10一元一次方程一、知识点: 1.一元一次方程的定义、方程的解； 2.一元一次方程的解法；3.一元一次方程的应用。知识梳理 知识点1：等式及其性质 重点：等式的基本性质的理解 难点：性质的运用等式及其性质 ⑴ 等式：用等号“=”来表示 关系的式子叫等式. ⑵ 性质：① 如果，那么 ；② 如果，那么 ；如果，那么 .例：已知等式，则下列等式中不一定成立的是（ ）（A） （B） （C） （D） 知识点2：一元一次方程的概念⑴ 方程：含有未知数的 叫做方程；使方程左右两边值相等的 ，叫做方程的解；求方程解的 叫做解方程. 方程的解与解方程不同.⑵ 一元一次方程：在整式方程中，只含有 个未知数，并且未知数的次数是 ，系数不等于0的方程叫做一元一次方程；它的一般形式为 .例１、如果(m-1)x|m| +5=0是一元一次方程，那么m＝＿＿＿．知识点3： 解一元一次方程源步骤名 称方 法依 据注 意 事 项1去分母在方程两边同时乘以所有分母的最小公倍数（即把每个含分母的部分和不含分母的部分都乘以所有分母的最小公倍数）等式性质21、不含分母的项也要乘以最小公倍数；2、分子是多项式的一定要先用括号括起来。2去括号去括号法则（可先分配再去括号）乘法分配律注意正确的去掉括号前带负数的括号3移项把未知项移到议程的一边（左边），常数项移到另一边（右边）等式性质1移项一定要改变符号4合并 同类项分别将未知项的系数相加、常数项相加1、整式的加减；2、有理数的加法法则单独的一个未知数的系数为“±1”5系数化为“1”在方程两边同时除以未知数的系数（方程两边同时乘以未知数系数的倒数）等式性质2不要颠倒了被除数和除数（未知数的系数作除数——分母）*6检根x=a方法：把x=a分别代入原方程的两边，分别计算出结果。 ①　若 左边＝右边，则x=a是方程的解；②　若 左边≠右边，则x=a不是方程的解。知识点4：一元一次方程的实际应用 重点：找等量关系列方程 难点：审题找准等量关系，巧妙设未知量例１、王老师去集贸市场买鸡蛋，小贩称好以后，王老师发现所买的10斤鸡蛋好象比原来少了一些，于是王老师就把鸡蛋拾进了自己的篮子{已知篮子重一斤}里又让小贩称了一下，结果是11斤1两，于是王老师就让小贩找回自己一斤鸡蛋钱，你知道王老师是怎么知道小贩少给自己一斤鸡蛋的吗？分析：解决问题的关键因素——篮子：为什么不用篮子正好是10斤，而用了篮子就是11斤1两呢？这就是说小贩的称出了问题：一斤的篮子被称成了一斤一两。从而可设小贩称的10斤鸡蛋的实际质量是x斤，由题意分析可知：x:10=1:1.1, 所以x=10:1.1≈9.09{斤}。也就是说小贩称的10斤鸡蛋实际上约有9.09斤，所以王老师的做法是对的例2、某校初三年级学生参加社会实践活动，原计划租用30座客车若干辆，但还有15人无座位。 （1）设原计划租用30座客车x辆，试用含x的代数式表示该校初三年级学生的总人数； （2）现决定租用40座客车，则可比原计划租30座客车少一辆，且所租40座客车中有一辆没有坐满，只坐35人。请你求出该校初三年级学生的总人数。 分析：本题表示初三年级总人数有两种方案，用30座客车的辆数表示总人数：30x+15用40座客车的辆数表示总人数：40（x－2）+35。 解：（1）该校初三年级学生的总人数为：30x+15 （2）由题意得： 30x+15＝40（x－2）+35 解得：x＝6 30x＋15＝30×6＋15＝195（人） 答：初三年级总共195人。解一元一次方程应用题的步骤：1、读懂题意弄清未知数，等量关系2、设未知数X 3、根据等量关系列出方程 4、解方程（注意写单位）5、答……初中阶段几个主要的运用问题及其数量关系1、行程问题·顺（逆）风（水）行驶问题 顺速=V静＋风（水）速 逆速=V静－风（水）速2、销售问题 基 本 量：成本（进价）、售价（实售价）、 利润（亏损额）、利润率（亏损率）·基本关系：利润=售价－进价、利润=进价×利润率 相等关系：利润相等 3、工程问题 基本量及关系：工作总量=工作效率×工作时间 相等关系：各部分工作量之和=工作总量4、配套问题 相等关系：配套数量的比的等式最新考题--///考查目标一 方程解的应用例1已知方程3x-9x+m=0的一个根是1，则m的值是 例2解方程：例3已知