峄城实小+陈夫宝+五年级+《我是小小发明家》-.docVIP

第二单元 《我是小小发明家》 教学设计 设计者 陈夫宝 所在学校 峄城区实验小学 授课年级 五年级 手机邮箱 a06327721077@126.com 教材版本 山东科技版 一、主题内容分析： 《我是小小发明家》是山东科技版小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。“我是小小发明家”从了解发明家的优秀品质，到学会一些创造发明的基本方法，再到用所学知识尝试创新发明的一系列活动，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5项活动，目的是通过这些环节的教学，是学生在已有能力的基础上，综合运用所学知识，尝试解决社会生活中的问题，激发学生发明创造的兴趣。 “实践与探究”环节从“走近发明家”“找找发明小技巧”“小小发明我也行”三个活动入手，通过生动有趣的发明家的故事使学生走近发明家的生活，学习发明的方法和技巧，消除学生对发明的神秘感，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。 二、主题教学目标： 1．知识与技能目标 通过学生搜集到的发明家发明创造的实例，向学生弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的动脑、动手的能力。 2.过程与方法目标 通过学生翻阅书籍，上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集材料的能力，学会归纳总结的方法，并将学到的知识综合运用到生活实践中。 3．情感态度与价值观目标 （1）通过参与查找发明的实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神和品质。 （2）通过学生自己动手，让学生的作品插上自己的想象力和创造力，带给孩子惊奇和快乐，让学生充分认识到发明创造推动了社会地进步，改善了我们的生活，使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。 三、主题教学策略分析： 小学五年级学生的认知水平得到了较大的发展，特别是思维品质的日益完善，推理能力不断增强了。同时他们的言论更加独立自主，意志的果断性、自觉性、自制性品质和坚持性品质都达到了较高水平。然而，学生毕竟还是学生，他们的身心发展状况、社会生活经验还在不断发展，有时还显得比较稚嫩。所以教师在学生的综合实践活动中还必须担当促进者的角色。学生在实践的研究活动中，难免遇到，教师应积极肯定疏导，不断创设积极的氛围，去影响、激励学生以积极的情感和状态投入到实践研究学习活动之中誉为“杂交水稻之父袁隆平袁隆平 同学们，袁隆平 教师小结：同学们，我国的伟大发明是中华民族的智慧的结晶，作为中国人我们值得骄傲。每一项发明创造都是属于全人类的，都会对人类的发展有着重要的作用。古今中外出现了许许多多的发明家，你还知道哪些？ （设计意图：通过袁隆平的故事及照片的出示，以及我国的四大发明，让学生了解我国的历史文化，渗透爱国主义教育。同时通过发明故事激发学生的学习兴趣。） （二）自主研究，分组汇报 1.学生在小组内交流，你还知道哪些发明？ 2.学生制定研究方案并填写记录单。 发明的物品 发明家 发明的原因 对社会的影响 3.学生汇报研究方案及研究结果。 4.你铭记了哪些发明家的名字？为什么？ （设计意图：本环节发挥学生的自主能动性，在小组内讨论制定研究方案并做好记录。让学生走进发明家的世界，感受发明家的品质，铭记他们。） （三）走进发明家 1.同学们，刚才我们认识了许多发明家，他们的发明故事一定很精彩，也会给我们启迪，请同学们在小组内交流发明家的故事，讨论这些发明家的共同品质，用几句话概括一下？ 2.学生小组交流并填写交流记录单，教师有选择性的参加交流。 3.小组利用投影汇报交流的结果。教师随即板书要点。 1.有一定的学识2.有创新意识3.具有坚强的毅志力，不为困难所畏惧4.敏感的观察能力5.尊重现实+科学6.肯于下工夫. 1.有一定的学识袁隆平2.有创新意识3.具有坚强的毅志力，不为困难所畏惧4.敏感的观察能力5.尊重现实+科学6.肯于下工夫. 精心制作了图文并茂多媒体课件，创设了生动、活泼的学习情境学生进入情境之中，思维活跃，思路打开，主动参与的意识强，有利于课堂活动的展开。 2.同学们，老师出示给你们的三件物品有什么差别？ 3.学生找出三件物品的不同点。教师精彩讲美国画家李普曼的故事。 出示课件： 4.同学们，听完这个故事，你有什么想说的吗？ 学生：（1）带橡皮铅笔的发明是为了方便自己才发明出来的。 （2）简单的两种物品组合在一起就可能发明了一种新的物品，这就是“1+1=2