2016年镇江市远程培训计划 校本计划.docVIP

2016年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训 冷遹中学研修计划 为贯彻落实《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“强化教师队伍专业技能训练和实践能力培养，提高实施素质教育能力”的文件精神，根据《镇江市中小学（幼儿园）教师继续教育管理办法》和市教育局2016年教师培训工作计划，为切实做好2016年镇江市中小学（幼儿园）教师全员远程培训的实施工作，特制定本计划。 一、培训目标 围绕中小学（幼儿园）教师有效备课，以“单元备课”为主题，组织本校教师开展全员网络研修，使教师树立“以学定教”的理念，理清单元的教学目标与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，提高教师的教学设计技能和教育教学综合素养。同时提升教师的职业认同感，使教师掌握快乐工作的方法，加强教师专业自主发展的意识。 二、培训对象 本校教职员工47人。 三、培训学科与内容 培训学科：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。 培训内容：本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。 每个阶段设计相应的任务，教师需要学习课程、参加活动、提交作业，同时进行拓展性学习。内容安排如下： 阶段 任务简介 课程学习 活动设计 作业设计 第一阶段 通识课程 （8月20日—8月25日 5学时） 1.?解读项目方案，装饰社区个人空间； 2.进入教师工作坊和研修社区报到，找朋友，加入研修团队； 3.?学习“平台操作指南”； 4.学习通识课程。 1.教师专业标准相关课程 2.信息技术与学科融合相关课程 ? 第二阶段 理念引领 （8月26日—9月15日10学时） 1.?学习关于教学设计的专家讲座； 2.接受学科教学设计专题指导； 3.参加研修活动，提交作业。 学科备课策略综述； 如何根据学生认知、个性特点进行学习指导、交往指导和心理健康教育； 学情分析的策略及工具 教学目标与检测设计； 教学目标的确定与达成； 教案与学案； 单元备课专题指导课； 学科综合性学习课程的备课策略和实施策略； 学科综合实践活动案例评析。 如何“以学定教”有效备课 提交一份信息技术助力下的教学设计（建议老师将教学设计作业同时上传“一师一优课，一课一名师”晒课） 第三阶段 实践应用 （9月16日—9月30日 10课时） 精品课程的观摩 精品课程点评与研讨 接受学科教学设计专题指导 参加研修活动，提交作业。 此部分课程由镇江优秀的教师、教研员与研修网联合开发。 从备学生、备内容、备方法、备条件、备资源、备技术、备教案等方面出发，站在学生有效学习的角度展现备课过程。 课程开发时以视频和文本为素材，经过设计，制作为多媒体课程。以供教师观摩和研讨。 线上研修活动主题，微课的制作与应用。 线下研修活动，以学校为单位组织教师研讨及实践，提炼研修成果。 作业二选一： 作业1.制作一个教学片断的微课（长度在5分钟左右） 作业2. 根据教学设计的内容设计一份教学评价测试题。 ? 第四阶段 在线考试（具体时间另行通知） 结合远程学习所获完成在线测试 四、培训策略 1.??针对性 本次培训主题聚焦单元备课能力提升，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课实践能力的提升。 2.??任务驱动 本次培训采取任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可依照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。 3.??网络研修与校本研修结合 本次培训将网络研修与校本研修密切联系起来，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。 五、时间安排 本次培训自2015年8月中旬开始，9月底结束。 六、培训形式 1.依托中国教师研修网远程培训平台，以网络课程资源为载体，以网络研修指导为支撑，建立网络学习班级，配备班级辅导教师，组织参训学员有效进行网络研修与校本研修相结合的远程培训。 2.通过“观看视频课程—阅读相关文章、评论—完成和提交作业—参与在线研讨交流—反思总结”等流程，将专业引领、自我反思和同伴互助同步融入网络研修的整个过程。 3.根据学习的内容与进度开展研讨活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流与分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯。 七、考核评价 本次研修将从参与度、贡献度、影响力等纬度，对参与本次研修学员进行相应的考核。 学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。 任务学习为必做项，占比80%，考核内容为课程学习、提交作业及研讨活动。 拓展学习为选做项，占比20%，考核教师在网络研修社区开展互动交流与协作学习等行为，如上传资源、评论留言等。 ??? 2