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基于儿童行为特点儿童读物插画设计 　　摘 要 儿童的行为特点会对儿童读物插画设计具有一定的影响，好的儿童读物插画设计又能在一定程度上帮助儿童形成良好的行为习惯，本文要研究的就是如何结合儿童的行为发展特点来进行具体的儿童读物插画设计。 　　关键词 儿童 行为 儿童读物插画设计 　　儿童读物是儿童最常见的阅读平台，儿童读物的插画设计不仅丰富着儿童的阅读视觉感染力，也对儿童产生着潜移默化的教育作用。在儿童不同的发展阶段会伴随有不同的行为特点，比如在婴儿身上会体现出明显的抓握行为，幼儿的多动行为，学龄期儿童的过激行为等等，这些行为的发生跟儿童的心理发展也都有不可分割的联系，在进行插画创作时，应该考虑到儿童在不同成长阶段的行为特点，设计出更适合儿童的插画作品，更好的达到知识传达、思想教育、审美教育等作用。在儿童成长阶段的界定上，本文借鉴了郭雯雯的《论儿童插画创作中的审美特征》，将儿童成长分为三个阶段：婴儿期（0-3岁）、幼儿期（4-7岁）、小学儿童期（7-13岁）。 　　一、婴儿期 　　0-3岁直觉行动阶段的婴儿感官发展比较迅速，一般通过五官进行探索学习，他们喜欢观察周围的事物，并主动用肢体进行感知。尤其在两岁以前，他们习惯用手去抓握身体周围的物品，充满好奇心的将物体放进嘴巴里尝试，通过这些探索，儿童建立起对周围事物的初步认知。同时，他们的听觉十分敏锐，在听到富有节奏的声音时会很