奋斗中学德育工作序列方法(定.docVIP

PAGE PAGE 2奋斗中学德育工作序列化实施方案(暂行稿) 2015年3月奋斗中学德育工作序列化实施方案(暂行稿)一、指导思想?为全面贯彻《中学德育大纲》和教育部《加强和改进中小学德育工作弘扬社会主义核心价值观的指导意见》精神，以“十八大”会议精神为指南，以“立德树人”为指导，以“责任德育”为工作依托，根据学生思想实际和学生年龄特征，按照每个阶段的德育目标要求，通过由浅入深的主题系列活动，达到把学生培养成热爱祖国、热爱社会主义、守纪守法、热爱劳动、品德高尚、心理健康、关心热爱集体的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人之目的，努力提高德育工作的针对性、实效性，全面推进素质教育，从细节落实，扎实开展学生教育及管理工作。??二、总体目标以“立德树人”为思想源泉，以“志存高远、自强不息”的奋斗精神为灵魂，以培养“强学修德、奋发向上”的奋中人为目标，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，健全的人格；帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高思想觉悟，培育学生心中有他人、心中有集体、心中有祖国的思想感情，有爱国之心，报国之志的理想与责任感，使学生成为具有较高的社会公德和良好的文明行为习惯，遵纪守法的优秀公民，培养学生具有适应社会的能力，创新精神和实践能力，让学生 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”。三、德育特色???1、序列化教育，就是根据学校四年发展规划，针对学生在学校各个不同时期及思想上共性和个性特点，并结合常规教育活动而进行的有层次、有针对性的系统教育，是以学生为主体，教师为主导的系统教育，具有系统化、程序化、规范化，超前性、渐进性、科学性等特点。2、实行处室和年级部两条线管理的办法，条和块相结合的全方位、网络式管理。四、组织机构组 长：安兰伟副组长：杨有富 张 日 戴 静常务副组长：张 日 成 员：刘 兵 药文戈 赵海燕 甄新华 李建兵 常富杰政教处、宿管处、团委、年级部、全体班主任及任课教师五、德育体系实施德育序列化教育，可以简单概括为： 一条主线 两个观念 三种途径 四种理念 五种课程 六大板块1、一条主线：奋斗精神：志存高远，自强不息 校训：强学、修德、健体、创新、奋斗2、两个观念：“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和“在教学过程中文道结合”的“教学德育观”。3、三种途径：（1）学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程教育育人的方向探索。具体地讲有“三条主线”，即：①由政教处牵头，联合团委、宿管处、年级部、班主任、学生会所组成的德育灌输线，主要任务是通过各种形式对学生进行思想政治教育，体现“管理育人”的原则；②由政教处、总务处等服务部门组成，主要责任是通过优化美化校园环境和优质服务对学生进行德育熏陶和感染，体现“服务育人”的原则；③由教务处、教研组和任课教师组成，主要责任是以良好的师德和严谨的治学态度去影响学生，挖掘教材的德育因素，把思想教育恰到好处的渗透到教学工作中去，体现“教书育人”的原则。 （2）家庭教育：逐步培训家长，提高家长育人水平，发挥家校合作育人的功能。 （3）社会教育：加强普法教育、安全教育，充分发挥社会教育资源的优势，形成“三位一体”协作、互助教育的网络。4、四种理念：（1）核心教育理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的核心地位，坚持成人、成才教育。（2）整合教育理念：建立德育体系，构建全员、全方位、全过程育人的格局，强化德、智、体、美、劳五育互动整合。（3）主辅渠道合力教育理念：牢固树立以学生为德育对象主体，以教师为德育辅助对象的观念，帮助学生树立自主发展意识，激发学生的参与热情，激励教师成为育人的专家。（4）内化教育理念：德育工作应为学生终身发展奠定基础，通过学生的亲自参与、亲身体验和实践，逐步得到感悟，养成良好的世界观和做人素质。5、五种课程：（1）学习课程：主题班会（由政教处组织，班主任实施，利用每月单周一下午第四节课进行）；学科渗透（由教务处根据科目授课目标中的“情感态度价值观”对教师进行考评）；时政课（由政治教师负责完成）。（2）专题课程：名师、专家讲座（每学年学校请国内知名德育专家到我校进行一次面向教师或者学生的讲座，每学期政教处安排本校优秀班主任分年级给其他班主任做一次专题讲座，每学期学校安排分管领导或者骨干教师给全体教职工做一次德育讲座，每学年学校请专家给我校全体党员讲两次党课）。（3）学校环境建设和保护课程：班级文化建设（由政教处负责出台班级文化建设方案，并负责通过班主任实施。），校园清洁卫生和环境保护（由政教处负责，团委和年级部配合，共同拟定校园环保方案并实施。）（4）活动课程：（校园文化建设和人文精神的塑造） 学校组织开展班主任节（政教处负责出台方案并领导实施）、读书节（团委负责出台