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《草原》公开课教案和教学反思　　《草原》公开课教案 1　　师：昨天同学们给我介绍了南宁的美景，让我感到真是有山皆图画，无水不文章。今天我也很想把大家没见过的北国美景介绍给大家，到北国内蒙自治区的一片净土去看看。那里──，不好意思我也没去过，咱们还是随着语言大师老舍一起去那里感受一番吧！　　板书课题：　　　　　　草原　　　　师：请同学们打开课文，边读边考虑，自由读书吧。　　投影出示：　　　　提示：　　１、请划出不认识的字，不懂的词。　　２、老舍先生给我们介绍了草原的什么？　　　　生自由读课文。　　师：请大家读词语。　　板书：　　　　勾勒　渲染　襟飘带舞　　　　师：谁来划了别的词语。　　生：我还划了翠色欲流。　　师：什么意思，你能说说吗？　　生：就是很浓很浓的颜色要流下来的意思。　　师：很浓很浓的什么颜色？　　生：绿色。　　师：明白了吗？　　生：我想问问低吟？　　师：谁来告诉他？　　生：我通过查字典知道低吟就是小声的吟诵。　　师：还有谁有问题？　　生：我想问迂回是什么意思？　　师：我们一起从课文中找到这个句子，谁能解释一下，远远望见一条带子，弯弯曲曲就是──　　生：迂回。　　生：不明白小丘。　　师：谁来告诉他？　　生：就是小小的山。　　师：谁还有？　　生：我还想知道绮丽。　　师：哪位同学能告诉他？　　生：这个问题问得好，绮丽就是奇妙美丽。　　师：谁还有？　　生：我不懂鄂温克。　　生：鄂温克是内蒙古的一个少数民族。　　师：还有谁？　　生：我想问一下洒脱是什么意思，为什么不是潇洒。　　生：就是不拘束。　　师：你是怎么知道的？　　生：我是通过查字典知道的。　　师：其实通过读课文你也可以理解这个词。　　生：就是行动自如，无拘无束。　　师：就是想怎么开就怎么开。这里写了草原的什么，谁来看看你的看法？　　生：写了草原风景和风情。　　师：人呢？　　生：非常热情。　　生：介绍了风景怡人的风情，还有热情待客的草原人。　　生：广阔的草原，和热情的人。　　师：老师补充一下还有蒙古人。老舍先生给我们介绍了草原上景色怡人，非常的美，还给我们介绍了草原上的人。　　　　师：那么草原的景美在哪？我们骑上飞驰的竣马，快快去寻找美丽的景色吧！快点，你认为哪里景色最美？　　生找。　　生：我认为这句最美“那些小丘……”　　师：读完了吗？注意一个句子要读到最后。都觉得这个句子很漂亮的举一下手。　　生举手。　　师：谁还有？　　生：“绿毯……”　　师：谁还找到了好句子？　　生：我认为我的句子比他们的都好“那里的天……”　　师：比他们的都美呀，和他感受一样的同学有吗？　　生：我的句子最棒“在天底下一碧千里……”　　师：有跟他一样吗？没有和你一样的。　　生：没关系。　　师：咬定青山不放松。还有吗？来，咱们比一比谁读得好，读得比唱得好。咱们看一下阅读提示。　　投影出示：　　　　阅读提示：　　１、你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？　　２、这些句子应该怎样朗读才干把自身感受到的美表达出来。　　　　同学练读。　　师：课文说，我们说是不是好句子一读就知道，下面我们就按课文的描写顺序读一下。谁来读一读草原上的天。　　生读。　　师：感觉怎么样？　　生：读得非常好，让我感受到天空的感受，空气的新鲜，不过我也想读一读。　　师：好，你来读。　　生读。　　师：怎么样？　　生鼓掌。　　生：我觉得刚刚那位同学读得太好了。我也让全班同学这样读一读，假如不同很可惜。　　师：好，大家觉得可以吗？那我们一起来读读。　　生齐读。　　师：读得太好了。天底下谁来读？　　生读。　　师：怎么样，你来说？　　生：他读得不够好，有位同学读得更好，希望他读一下。　　师：好，咱们看看他推荐得怎么样？　　生读。　　师：怎么样？　　生鼓掌。　　师：真是慧眼识英雄。　　生：我觉得他读得不够好，请XX读会读得更好。　　生读。　　师：你为什么这样读？　　生：我已经看到了那种美妙的景色，我才干读出这么美的感觉。　　师：大家想不想看到一碧千里的草原啊！　　生：想！　　师：我们来看，天底下小丘一碧千里，这是何等壮美啊，让我们一起来读一读这一段。　　生读。　　师：草原上真是绿草千里，那草原上的羊群谁能把他读出来？　　生读。　　师：读得不错，你能不能说说。　　生：我好像看到了羊群，飞来飞去，就像一朵大花一样。　　生：因为小丘是非常矮的山坡，所以用飞比较好。　　师：课文里怎么说的。　　生：一会……一会……　　师：理解得真好，我们看看课文是不是这样的？　　出示画面。　　师：谁来读一读。　　生读。