一年级语文上册《口耳目》公开课教案和教学设计(下载).docxVIP

一年级语文上册《口耳目》公开课教案和教学设计(下载)　　　　《口耳目》教学设计1　　师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）　　小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，假如7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。　　师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表示得非常好。一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）　　生：（抢读生字）　　师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？　　生：好。　　师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示“兔” 和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？　　（生齐读tu兔）　　师：怎样记住它？　　生：上面的“” 字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。　　师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。　　生：免费的免我认识，加上一点就是兔。　　师：和自身认识的字对比着学，这个方法真好！能告诉大家“免”是怎样认识的？　　生：“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。　　师：在生活中都非常善于学习，真能干！　　生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。　　生：我能说一句话，我家有只小白兔。　　师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？　　生：它爱吃萝卜爱吃菜。　　生：它蹦蹦跳跳很可爱。　　师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老师和我一样不停地在向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字打算怎么学？　　生：自身学。　　师：行！你们一定能想出更多的方法，学的时候假如遇到困难怎么办？　　生：问同学。　　师：好方法。　　生：问老师。　　师：假如我知道，我一定毫无保存的告诉你。大家还等什么呀？5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！　　生：（自学，同桌互学，小组研究学）　　师：好，谁来说一说你学会了什么？　　生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！　　师：好，老师把位置让给你。　　（生领读生字）　　师：真像小老师！　　生：我首帮大家记住“羊” 字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。　　生：我能给学找朋友，山羊，绵羊。　　生：我知道它们吃草挤奶。　　师：是产奶，对不对。　　生：它的叫声咩咩的。　　生：我记住了“木” 字，“大” 加上一竖就是“木”。　　生：还有“十” 字加上一撇一捺就是“木”　　师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。　　生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权，一竖像中间的树干。　　师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？　　生：我能帮它找朋友，木头，木材。　　生：我知道木头可以做家具。　　生；（指桌子）书桌就是木头做的。　　师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。　　生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。　　生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。（生齐唱）　　师：小鸟的确给我们的生活带来了很多快乐，我们应该维护小鸟是不是？　　生：是。　　师：那你想维护哪些鸟儿？　　生：（抢说）　　生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗　　才会好好的长。　　师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？　　生：木字加一撇。　　生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。　　师：方法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？　　生：竹子的竹。　　生：大熊猫吃竹子。　　师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。　　生：两个“丁” 字各加一撇，左边“丁”勾去掉。　　生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。　　师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫──　　生：象形字。　　师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能认得好。　　师：出示卡片。　　（生齐读）　　师：齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌之间相互检查一下。　　生：（同桌之间拿生字卡片相互检查）　　师：现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起来。　　（生举手）