一年级语文老师教研小论文 低段学生阅读的一点做法和思考.docxVIP

一年级语文老师教研小论文 低段学生阅读的一点做法和思考　　从本周一开始，我班同学开始阅读《米小圈上学记》系列丛书中的《我是小学生》。班上大约有一半的同学已经准备了这本书。　　周一：在阅读课上，我先为学生朗读了第一章节《米小圈就是我》，在我朗读的时候，要求学生统统把自己的书放进书桌斗里，为的是能让学生养成认真倾听的习惯。在我朗读完之后，我要求学生自己朗读一遍，因为书不是很多，所以三人一小组，一个人读，另外两个人听，一人读完之后，换另外一个人读，其他两个人听。大约有十多分钟吧，具体我没有看时间，我让同学们汇报读书情况，大部分组的情况是第一个人读完，第二个人正在读，第三个人没有读。然后，我进行了以下三项活动：　　（1）在黑板上写下几个词语，没有带拼音，让同学们认读；　　（2）写下达芬奇、爱迪生、鸡蛋和电灯四个词语，请同学们连一连，然后添上一个词把它们说成两句话。即：达芬奇画鸡蛋，爱迪生发明电灯；　　（3）提出一个问题：米小圈的名字是怎么来的？　　在连句子的时候，夏梓彤说了一个很好笑的答案：达芬奇是鸡蛋。全班同学哄堂大笑，看来她是有些慌张，没有思考后再举手回答问题。 而这也是一年级同学的一个通病，老师提出一个问题，同学们争先恐后地举手，而有些同学站起来后，什么也答不出来。怎么解决这样的问题，这就要求老师在平时的课堂上，要求学生养成先思考再回答的习惯，这样还可以节约时间。对于思考