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谈校本课程开发与中高考相关性 　　摘　要：新课程改革以来，各中小学都或多或少地开发了自己的校本课程，在校本课程的开发与实施方面确实积累了一些值得推广的经验。然而，由于受应试教育的影响，家长甚至一些学校不能正视校本课程与中高考的关系，歪曲了校本课程的性质、功能和价值。试图从智力因素与非智力因素的关系、迁移理论以及素质教育与中高考的博弈三个方面来诠释校本课程与中高考的相关性。 　　关键词：校本课程开发；中高考；相关性 　　中图分类号：G423　文献标识码：A 　　新课程改革到今天，已经走过了十几个年头，很多学校在校本课程的开发与实施方面都形成了不少值得推广的经验。然而，由于受应试教育的影响，家长甚至一些学校仍然不能正视校本课程与中高考的关系，担心由于校本课程的开发与实施而使得学校和学生在教学竞争中失利，从而歪曲了校本课程的功能和价值。面对这些疑虑和担心，本文试图从非智力因素与智力因素关系、迁移理论以及素质教育与中高考的博弈来诠释校本课程与中高考的相关性，希冀能给学校带来一些启迪和思考。 　　一、校本课程可以促进学生非智力因素的发展，为学生的学习提供动力基础 　　1985年，上海师范大学燕国材教授提出了“智力因素与非智力因素结合论”的学习理论，认为学习的成功并非单纯制约于智力，而是由智力与非智力因素的共同作用来决定的。也就是说，学习过程必须建立在人们的全部心理活动，即智力因素与非智力因