《走向成熟——课堂调控技能指导》心得体会.docxVIP

《走向成熟——课堂调控技能指导》心得体会　　《走向成熟——课堂调控技能指导》心得体会　　 听了冉茂娟老师的课给我的感受非常深刻，作为一名新老师缺乏课堂调控课堂能力，而调控课堂的能力又是新老师必须学习和掌握的。冉茂娟老师的语言诙谐幽默，富有感染力。通过她语言的描绘，就好像把人带进她所营造的氛围中去，创设情境，引起我们思考，当我们遇到这类事情时，应该如何处理。通过举例子的方式，和我们分享她在从教中所遇到的问题，所举的例子都十分典型，每一位教师未来都能遇到。冉老师调控课堂的方法十分有趣，比如让学生不要说话时：上牙齿咬着下牙齿，比我们直接说：“不要说话”效果会更好。让学生上课认真认真是可以这样说：“小眼睛看黑板，小耳朵竖起来，小嘴巴不说话，小双手放端正”。给学生明确的指令性问题，而不是抽象的。老师在课堂上上课时应该要做到以下几点要求：1.充分关注学生。教师不能只关心学习成绩优异的学生，还应该关注学习成绩差的学生。用心留意学生在课堂下的小动作，及时发现，及时处理。2.重视课堂互动，前提是平等，教师不能给学生一种高高在上的压迫感，而是要亲近学生。当学生回答不够准确时，我们可以这样说：“这个问题答得不够准确，坐下来再好好想想”。亲近学生才能有效调动学生课堂积极性。给学生有效的互动，前提是教师提的问题应该是高质量的，切记千篇一律，样式可以是多种多样的。3.促进课堂生成。善于捕捉课堂中学生的小动作，掌握课堂变化。同时课堂调控能力的形成不是一蹴而就，需要教师慢慢去引导。　　 冉茂娟老师的这节课，让我受益匪浅，我从中学习到不少优秀的教学经验，我也将会根据学生的实际情况把这些方法用在我的实际教学中。冉老师的成功是我以后努力的方向，作为一名新老师，要学的还有很多，不过有那么多优秀的前辈们在前面给我们之路，未来也不会可怕了。　　　　《走向成熟——课堂调控技能指导》心得体会　　 听了冉茂娟老师的课给我的感受非常深刻，作为一名新老师缺乏课堂调控课堂能力，而调控课堂的能力又是新老师必须学习和掌握的。冉茂娟老师的语言诙谐幽默，富有感染力。通过她语言的描绘，就好像把人带进她所营造的氛围中去，创设情境，引起我们思考，当我们遇到这类事情时，应该如何处理。通过举例子的方式，和我们分享她在从教中所遇到的问题，所举的例子都十分典型，每一位教师未来都能遇到。冉老师调控课堂的方法十分有趣，比如让学生不要说话时：上牙齿咬着下牙齿，比我们直接说：“不要说话”效果会更好。让学生上课认真认真是可以这样说：“小眼睛看黑板，小耳朵竖起来，小嘴巴不说话，小双手放端正”。给学生明确的指令性问题，而不是抽象的。老师在课堂上上课时应该要做到以下几点要求：1.充分关注学生。教师不能只关心学习成绩优异的学生，还应该关注学习成绩差的学生。用心留意学生在课堂下的小动作，及时发现，及时处理。2.重视课堂互动，前提是平等，教师不能给学生一种高高在上的压迫感，而是要亲近学生。当学生回答不够准确时，我们可以这样说：“这个问题答得不够准确，坐下来再好好想想”。亲近学生才能有效调动学生课堂积极性。给学生有效的互动，前提是教师提的问题应该是高质量的，切记千篇一律，样式可以是多种多样的。3.促进课堂生成。善于捕捉课堂中学生的小动作，掌握课堂变化。同时课堂调控能力的形成不是一蹴而就，需要教师慢慢去引导。　　 冉茂娟老师的这节课，让我受益匪浅，我从中学习到不少优秀的教学经验，我也将会根据学生的实际情况把这些方法用在我的实际教学中。冉老师的成功是我以后努力的方向，作为一名新老师，要学的还有很多，不过有那么多优秀的前辈们在前面给我们之路，未来也不会可怕了。　　　　《走向成熟——课堂调控技能指导》心得体会　　 听了冉茂娟老师的课给我的感受非常深刻，作为一名新老师缺乏课堂调控课堂能力，而调控课堂的能力又是新老师必须学习和掌握的。冉茂娟老师的语言诙谐幽默，富有感染力。通过她语言的描绘，就好像把人带进她所营造的氛围中去，创设情境，引起我们思考，当我们遇到这类事情时，应该如何处理。通过举例子的方式，和我们分享她在从教中所遇到的问题，所举的例子都十分典型，每一位教师未来都能遇到。冉老师调控课堂的方法十分有趣，比如让学生不要说话时：上牙齿咬着下牙齿，比我们直接说：“不要说话”效果会更好。让学生上课认真认真是可以这样说：“小眼睛看黑板，小耳朵竖起来，小嘴巴不说话，小双手放端正”。给学生明确的指令性问题，而不是抽象的。老师在课堂上上课时应该要做到以下几点要求：1.充分关注学生。教师不能只关心学习成绩优异的学生，还应该关注学习成绩差的学生。用心留意学生在课堂下的小动作，及时发现，及时处理。2.重视课堂互动，前提是平等，教师不能给学生一种高高在上的压迫感，而是要亲近学生。当学生回答不够准确时，我们可以这样说：“这个问题答得不够准确