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《观察一棵植物》教学设计　　《观察一棵植物》教学设计　　一、教学目标　　科学知识：　　1.一棵植物有根、茎、叶等结构。　　科学能力：　　1.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。　　2.学会认真倾听、科学交流。　　科学态度：　　1.能认真观察、真实记录。　　科学技术、社会与环境：　　1.认识植物也是有生命的，能爱护植物。　　二、教学准备　　凤仙花、记录单、植物拼图、课件　　三、教学过程　　（一）聚焦　　1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？　　（PPT播放竹子、荷花、柳树的图片，学生认认。）　　学生目标：能认出这些常见的植物。　　教学意图：激活学生对植物的认知。　　2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。　　（出示课题：观察一棵植物）　　学生目标：聆听老师讲话。　　教学意图：学生明确学习内容，激发学习兴趣。　　（二）观察一棵植物　　1.整体观察植物。　　拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。　　学生目标：能关注植物有根、茎、叶等结构；植物的整体样子；植物的高度；学习表达、倾听的习惯。　　教学意图：学生从整体观察植物，初步学习科学的观察方法；同时在交流过程中，指导学生学习良好的表达习惯和倾听习惯。　　2.观察植物的茎和叶。　　（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）　　（2）学生观察茎和叶。　　（3）交流观察到的信息。　　（在交流中强调说的习惯和听的习惯。）　　学生目标：能用更多的方法观察植物；在观察中体会到要爱护植物。　　教学意图：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察历程，初步认识科学观察的方法。通过对植物的观察，认识到植物也是有生命的，要爱护植物。在学生交流环节，继续强调说和听的习惯养成。　　（三）画一棵植物　　过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想：如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！　　1.教师示范科学记录单的使用。　　1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。　　2）老师指导学生填写姓名、日期。　　学生目标：会填姓名、日期等记录信息。　　教学意图：引导学生认识并填写科学记录单上的基本信息。　　2.指导画一棵植物。　　1）教师示范画植物的顺序、方法。　　在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎——叶——根。　　2）观察植物的根，指导画根。　　学生目标：初步认识科学记录的方法、要求，能正确画出根、茎、叶三部分结构的位置。　　教学意图：通过指导，使学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。并通过画，进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。　　3.交流评价画的植物。　　引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。　　学生目标：能按照“像不像”这个目标来评价同学画的植物。　　教学意图：学生学习按一定的标准评价，进一步明确科学记录的要求是真实。　　（四）小结　　过渡：跳跳虎听了你的介绍，看了你们画得画，认出了这课植物，原来它是凤仙花!(PPT出示)　　跳跳虎发现大家这么厉害，让老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗？(投影逐块展示拼图)　　1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。　　2.这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢？（PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。）　　3.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。　　学生目标：能指出拼图上植物的根、茎、叶；复习科学观察的方法。　　教学意图：用拼图这样的活动，巩固学生对植物根、茎、叶的认识，利用图片复习科学观察的方法，引导学生开展课后观察。　　　　《观察一棵植物》教学设计　　一、教学目标　　科学知识：　　1.一棵植物有根、茎、叶等结构。　　科学能力：　　1.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。　　2.学会认真倾听、科学交流。　　科学态度：　　1.能认真观察、真实记录。　　科学技术、社会与环境：　　1.认识植物也是有生命的，能爱护植物。　　二、教学准备　　凤仙花、记