《观察物体》教后反思.docxVIP

《观察物体》教后反思　　《观察物体》教后反思　　这节课是在学生已经能观察2—3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体摆成的物体。上完这节课，总体觉得学生对本课知识的兴趣比较大，参与的积极性也比较高，学习的效果还是不错的。总结了一下，感觉这几方面做的还不错。　　1、在动手操作中体验。对于这节课，我准确把握了教学要求，每个学生我准备了学具，切实组织好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过，操作，观察，比较，强化了视图与实物的认识，做到不以教师的演示来替代学生的操作，不以对教材中的插图观察来替代对实物的观察。　　2、注重练习的层次性。在教学例题时，先让学生摆一摆，从正面，侧面，上面进行观察，把观察到的形状画在表格里。然后交流发现，得出不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。接着我安排了连线练习（想想做做2），这部分是使学生沟通视图与物体的联系，然后观察三个不同的物体，（想想做做1），提高了观察的要求，要求：形状相同的画一个图形，形状不相同的画三个图形。马上给出许多不同的物体，（想想做做4），要求找出形状相同的面，以上练习只是根据由4个小正方体摆成不同的物体来观察形状，深化了实物与视图关系的认识，发展了空间观念，这部分内容教学较简单，最后我练习了根据视图来摆出不同的物体，这部分知识相对较难，这样设计练习有坡度，体现练习的层次性，由易到难，由浅到深。　　当然，在课堂上我也发现，有的学生善于观察和比较，很容易找到摆放的规律，但个别学生的空间想象还是比较弱的，有待加强。　　　　《观察物体》教后反思　　这节课是在学生已经能观察2—3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体摆成的物体。上完这节课，总体觉得学生对本课知识的兴趣比较大，参与的积极性也比较高，学习的效果还是不错的。总结了一下，感觉这几方面做的还不错。　　1、在动手操作中体验。对于这节课，我准确把握了教学要求，每个学生我准备了学具，切实组织好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过，操作，观察，比较，强化了视图与实物的认识，做到不以教师的演示来替代学生的操作，不以对教材中的插图观察来替代对实物的观察。　　2、注重练习的层次性。在教学例题时，先让学生摆一摆，从正面，侧面，上面进行观察，把观察到的形状画在表格里。然后交流发现，得出不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。接着我安排了连线练习（想想做做2），这部分是使学生沟通视图与物体的联系，然后观察三个不同的物体，（想想做做1），提高了观察的要求，要求：形状相同的画一个图形，形状不相同的画三个图形。马上给出许多不同的物体，（想想做做4），要求找出形状相同的面，以上练习只是根据由4个小正方体摆成不同的物体来观察形状，深化了实物与视图关系的认识，发展了空间观念，这部分内容教学较简单，最后我练习了根据视图来摆出不同的物体，这部分知识相对较难，这样设计练习有坡度，体现练习的层次性，由易到难，由浅到深。　　当然，在课堂上我也发现，有的学生善于观察和比较，很容易找到摆放的规律，但个别学生的空间想象还是比较弱的，有待加强。　　　　《观察物体》教后反思　　这节课是在学生已经能观察2—3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体摆成的物体。上完这节课，总体觉得学生对本课知识的兴趣比较大，参与的积极性也比较高，学习的效果还是不错的。总结了一下，感觉这几方面做的还不错。　　1、在动手操作中体验。对于这节课，我准确把握了教学要求，每个学生我准备了学具，切实组织好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过，操作，观察，比较，强化了视图与实物的认识，做到不以教师的演示来替代学生的操作，不以对教材中的插图观察来替代对实物的观察。　　2、注重练习的层次性。在教学例题时，先让学生摆一摆，从正面，侧面，上面进行观察，把观察到的形状画在表格里。然后交流发现，得出不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。接着我安排了连线练习（想想做做2），这部分是使学生沟通视图与物体的联系，然后观察三个不同的物体，（想想做做1），提高了观察的要求，要求：形状相同的画一个图形，形状不相同的画三个图形。马上给出许多不同的物体，（想想做做4），要求找出形状相同的面，以上练习只是根据由4个小正方体摆成不同的物体来观察形状，深化了实物与视图关系的认识，发展了空间观念，这部分内容教学较简单，最后我练习了根据视图来摆出不同的物体，这部分知识相对较难，这样设计练习有坡度，体现练习的层次性，由易到难，由浅到深。　　当然，在课堂上我也发现，有的学生善于观察和比较，很容易找到摆放的规律，但个别学生的空间