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《文化的交融与选择》教学设计　　一、课程标准　　5－5结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重民族文化传统的意义。　　二、教学目标　　知识与能力：　　1．使学生能够在古往今来文化交流的现象中体会交融与选择对人类文明进步的意义。　　2．培养学生从身边的事例寻找材料的能力，理解在经济全球化的大潮下文化传播中的交融、选择和创新。　　3．通过案例强调全球化在根本上强化了民族传统。　　过程与方法：　　1．通过以小组成员共同合作分析、解决问题的学习模式，提高学生合作、互助的学习能力。　　2．引导学生养成“论从史出”的学习方法。　　情感态度与价值观：　　培养学生珍重民族文化，辩证地对待外来文化的情感。　　三、教学重、难点　　重点：从古代和近现代的多元文化交流的例子中归纳交融、选择的重要意义。　　难点：理解全球化下多元文化和民族文化的辩证统一。　　四、教学手段　　多媒体课件　　五、教学过程　　（一）课题导入　　话说XX年中国青田华侨大会会徽，欣赏《侨乡青田》视频片头，从多元文化交融的青田导入。　　（二）生活启示　　1．生活聚焦：青田有哪些中西文化交融选择的例证？　　以青田肯德基推出颠覆传统的“蔬菜搭配餐”（用玉米沙拉、九珍果汁取代传统套餐中的薯条和碳酸饮料，及与中国本土饮食融合）的视频切入，从身边中西文化交融选择的事例谈起，从生活饮食、交通、建筑等方面横向感受，初步感悟文化的交融与选择。　　2．历史回眸：我国历史上曾有过哪些有利于文化交融的史实？　　回眸历史上中西文化交融的史实，从时空纵向感触文化的交融与选择。　　3．提炼知识点：文化实现发展的途径，即在传播扩散中实现交流融合、选择吸收（对自己有益的文化成就）。　　（三）剧场赏析　　1．倾听西洋歌剧《图兰朵》音乐，观看中国戏剧《图兰朵》视频，听、视觉结合，体会中西文化在相互交流中学习、借鉴、融合与选择。　　2．提炼知识点：文化多样性的意义，即是人类文化财富的来源；是民族凝聚力与亲和力的源泉,体现了不同民族的文化创新；尊重和发展民族文化，推动不同文明的借鉴、交流与融合，才能保证人类社会不断向前发展。　　（四）专场交流　　1．从音乐专场、服饰专场、体育运动专场、休闲娱乐专场（影视、建筑、习俗节日、宗教专场）等角度，组织小组专场交流。　　2．提炼知识点：经济全球化对文化交融、选择的意义，即是不同文化共同生存、共享文化成就的过程。　　（五）走近梁祝　　1．知识点展示：经济全球化对文化交融、选择的意义，即不但没有消灭不同民族的传统文化，反而在相互交流过程中强化民族文化。　　2．走近梁祝：通过梁祝故事的芭蕾舞、石雕、小提琴、古筝、外交轶事等载体，深入认识该意义。　　（六）展望明天　　1．话说奥运：有人说，北京奥运会吉祥物的设计体现了中国元素与西方文化的完美结合，你赞同吗？为什么？　　通过北京奥运会吉祥物设计的谈论，小结本课时知识点。　　2．点睛升华：和谐交融、辩证选择、共存互享。　　小结多元文化交融、选择，在情感、态度、价值观上的意义。　　（七）作业布置　　作业本P61～62。　　　　一、课程标准　　5－5结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重民族文化传统的意义。　　二、教学目标　　知识与能力：　　1．使学生能够在古往今来文化交流的现象中体会交融与选择对人类文明进步的意义。　　2．培养学生从身边的事例寻找材料的能力，理解在经济全球化的大潮下文化传播中的交融、选择和创新。　　3．通过案例强调全球化在根本上强化了民族传统。　　过程与方法：　　1．通过以小组成员共同合作分析、解决问题的学习模式，提高学生合作、互助的学习能力。　　2．引导学生养成“论从史出”的学习方法。　　情感态度与价值观：　　培养学生珍重民族文化，辩证地对待外来文化的情感。　　三、教学重、难点　　重点：从古代和近现代的多元文化交流的例子中归纳交融、选择的重要意义。　　难点：理解全球化下多元文化和民族文化的辩证统一。　　四、教学手段　　多媒体课件　　五、教学过程　　（一）课题导入　　话说XX年中国青田华侨大会会徽，欣赏《侨乡青田》视频片头，从多元文化交融的青田导入。　　（二）生活启示　　1．生活聚焦：青田有哪些中西文化交融选择的例证？　　以青田肯德基推出颠覆传统的“蔬菜搭配餐”（用玉米沙拉、九珍果汁取代传统套餐中的薯条和碳酸饮料，及与中国本土饮食融合）的视频切入，从身边中西文化交融选择的事例谈起，从生活饮食、交通、建筑等方面横向感受，初步感悟文化的交融与选择。　　2．历史回眸：我国历史上曾有过哪些有利于文化交融的史实？　　回眸历史上中西文化交融的史实，从时空纵