三年级数学优质课《面积的含义》教学设计及说明.docxVIP

三年级数学优质课《面积的含义》教学设计及说明　　三年级（下册）第74～77 页。　　教学目标：　　1．使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。　　2．使学生在学习活动中，锻炼数学思考能力，发展空间观念，进一步培养主动探索和合作交流的意识。　　教学准备：　　教具：课件，一组面积相近的图形。　　学具：水彩笔，直尺，剪刀，学具盒， 6cm×6cm的正方形和4cm×10cm的长方形，信封，练习纸。　　教学过程：　　一、激趣导入　　学生跟唱歌曲《我是一个粉刷匠》。　　预设话题：小小粉刷匠在刷什么？他是怎样刷的？模仿刷墙面的过程。　　揭示：这样就刷满了墙面。（板书：面）　　[设计意图：学生在轻松活泼的曲调中，由模拟粉刷墙面这一具体可感的活动切入，开始对“面积”的认识之旅。]　　二、探索新知　　1．感知物体的面。　　摸一摸，黑板的表面、课桌的桌面、笔盒（笔袋）的表面。　　[设计意图：引导学生“摸一摸”身边物品中的一个或几个面，通过具体的活动充分感知这些平面和曲面，以此促使学生获得对“物体表面”更丰富、更全面的感知经验。]　　2．比较大小，初步揭示含义。　　（1）比一比，课桌面和黑板表面的大小，你看出什么？　　揭示：黑板表面比课桌面大。在数学上，我们可以说：黑板表面的大小就是黑板表面的面积，它比课桌面的