七年级下册思想品德《自信是成功的基石》教学设计教案教学反思.docxVIP

七年级下册思想品德《自信是成功的基石》教学设计教案教学反思　　七年级下册思想品德《自信是成功的基石》教学设计教案教学反思　　北京市第四中学　许欧阳　　一、教学目标　　1．情感、态度与价值观目标：树立自信者的良好心理品质，养成积极向上的生活态度。　　2．能力目标：学会对自己全面客观地评价，培养在分析比较中发现、解决问题的能力。　　3．知识目标：理解自信与自负、自卑与个人成长之间的关系。　　二、教学重难点　　1．重点：自信、自卑、自负三种不同心态在面临选择时的不同想法、做法及其带来的结果。　　2．难点：相比自卑、自负，为何自信更有利于个人成长。　　三、教学策略　　学生从日常学习、生活的经验中，能够对自卑、自信、自负有初步的认识和思考，但对于三种不同的心态与个人成长之间的关系问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识。因此，教师可以设置情境，通过对情境中的事例进行分析，帮助学生逐步树立公平意识；让学生在讨论、探究过程中，逐步认清自信对于个人成长的重要意义。　　四、教学过程　　出示PPT（“成”字组词），导入新课　　教师：我们先来做一个和组词有关的活动──请尽可能多地写出以“成”字开头的两字词语。按照座位，每列为一组，每组推选一位代表来完成组词，并将结果写在黑板上。请组词的同学注意按顺序轮流完成，不要重复。计时3分钟。　　学生：每组派一名代表到黑板上完成组词，其他同学同时也进行思考。）　　（学生的“成”字组词作为本课的副板书）　　1．《汉字英雄》怎么看──客观认识自己　　教师：点评学生表现，并指出这就是新一季《汉字英雄》PK赛的一种题目类型。介绍比赛情况：上周五，汉字英雄第二季落下帷幕，四中高中部的学姐闯进了决赛，初中部也有学长参加。　　出示PPT材料（《汉字英雄》第三季，敢不敢去？）提问：如果汉字英雄第三季发出邀请函，要在同学中选出选手参加，你敢不敢去参加海选？　　学生：对是否参加海选做出选择──我行所以去，我不行所以不去等；并解释原因。　　教师：对学生的发言进行总结：刚才同学们谈了自己的选择以及去不去的原因，发现同学们都能够实事求是地看待自己，既看到自己的特长，也看到自己的弱项，这就是自信的一种表现。除了自信之外，还有两种与之对应的心态是什么？　　学生：自卑与自负。　　教师：自卑与自负的人会怎么选，他们又是怎么想的？　　学生：自卑与自负的人有可能去也有可能不去，自卑的人不敢去，自负的人不屑去或者觉得别人都不行而选择去。　　教师：刚才大家分析了三种不同心态的人在去不去这个问题上会怎么选，以及怎么想的不同情况。下面我们进一步分析一下，自负者、自卑者与自信者在认识自己上最大的区别是什么。　　学生：自信者能够客观、全面地认识自己，自卑者过低看待自己，自负者过高看待自己。　　教师：关键不在于去或不去，而在于为什么去或不去。只要我们的选择是基于对自己的客观认识，就是自信者的选择。那么不同选择的结果又是怎样的？来看下面这个小故事。　　出示PPT材料──柏拉图挑选传承者的故事及柏拉图最终的传承人亚里士多德的名言：勇敢是自信与害怕中间之道。　　助手和亚里士多德分别是怎样的心态？这种心态带给他们什么？　　学生：助手是一种自卑心态，因为逃避放走了机会；亚里士多德的自信心态，让他勇敢地抓住了机会。　　教师小结：通过分析，我们看到自信者能够客观看待自己，抓住机会；而自卑者往往过低看待自己，放走机会。（在副板书成字组词中挑出相应的词：成全、成功、成为、成就……）　　2．《汉字英雄》怎么做──进取、专注　　教师：出示ppt材料（《汉字英雄》第三季，被推荐，做什么？）如果你被推荐参加《汉字英雄》第三季的比赛，你会做些什么？　　学生：思考后给出各种不同的做法，如背词典、看以前的比赛积累经验等。　　教师：刚才同学们谈了各种各样的做法，老师发现这些回答有一个共同点，就是都在积极地准备，只是具体的方法不同而已。还有两位同学，他们在被推荐之后，是这样做的：　　A同学：认为别人实力都比自己强，不用准备。　　B同学：认为自己比别人实力都强，不用准备。　　你对这两位同学的比赛结果看好吗？为什么？　　学生：思考并回答──不看好，A同学会自暴自弃，输掉比赛；B同学会因为粗心大意输掉比赛。　　教师：刚才同学们的回答再次印证了我们刚才得出的结论──自卑者因看低自己而放走机会。那么自负的人结果如何呢？我们看到自负者过高估计自己，当机会来临时，不能做好充分的准备，让机会白白浪费掉。总之，自卑和自负这两种心态的人都不容易获得成功。　　PPT出示白岩松早期的自卑经历。　　你觉得他将来会有什么样的发展？　　学生：回答问题──在充满竞争的社会中不能很好地生存。　　教师：展示白岩松的实际发展情况：他现在是央视著名主持人