七年级下册数学《8.4三元一次方程组解法举例》说课稿.docxVIP

七年级下册数学《8.4三元一次方程组解法举例》说课稿　　七年级下册数学《8.4三元一次方程组解法举例》说课稿　　8.4三元一次方程组解法举例---说课稿　　1,知识与技能　　(1)学习什么是三元一次方程和三元一次方程组.　　(2)会解简单的三元一次方程组.　　(3)掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元和一元的化归思想.　　2,过程与方法　　通过三元一次方程组的解法练习,培养学生分析能力,能根据题目的特点,确定消元方法,消元对象.培养学生的计算能力,训练解题技巧.　　3,情感,态度与价值观　　让学生通过自己的探索,尝试,比较等活动去发现一些规律,体会一些数学思想,从而激发学生的求知欲望和学习兴趣.　　【重点难点】　　1,重点:　　使学生会解简单的三元一次方程组,经过本课教学进一步熟悉解方程组时消元的基本思想和灵活运用代入法,加减法等重要方法.　　2,难点:　　针对方程组的特点,选择最好的解法.　　【教学方法】　　本节课采用启发式教学方法,通过化归思想引导学生进行新旧知识的迁移.　　 一、导入新课　　前面我们学习了二元一次方程组及其解法，知道有些含有两个未知数的问题，可以列出二元一次方程组来解决。实际上，有不少问题含有三个或更多的未知数，那么怎样解决呢？　　二、研究探讨　　出示引入问题　　小明手头有12张面额分别为1元,2元,5元的纸币,共计22元,其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍,求1元,2元,5元纸币各多少张.　　1.题目中有几个未知数,你如何去设　　2.根据题意你能找到等量关系吗　　3.根据等量关系你能列出方程组吗　　请大家分组讨论上述问题.　　(教师对学生进行巡回指导)　　学生成果展示:　　1.设1元,2元,5元各x张,y张,z张.(共三个未知数)　　2.三种纸币共12张;三种纸币共22元;1元纸币的数量是2元纸币的4倍.　　3.上述三种条件都要满足,因此可得方程组　　师:这个方程组有三个相同的未知数,每个方程中含未知数的项的次数都是1,并且一共有三个方程,像这样的方程组叫做三元一次方程组.　　怎样解这个方程组呢 能不能类比二元一次方程组的解法,设法消去一个或两个未知数,把它化成二元一次方程组或一元一次方程呢　　(学生小组交流,探索如何消元.)　　可以把③分别代入①②,便消去了x,只包含y和z二元了:解此二元一次方程组得出y,z,进而代回原方程组可求x.　　教师对学生的想法给予肯定并总结解三元一次方程组的基本思路:通过代入或加减进行消元,把三元化为二元,使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组,进而转化为解一元一次方程.　　即三元一次方程组 二元一次方程组 一元一次方程　　二,例题讲解　　例1:解三元一次方程组　　3x+4z=12 ①　　2x+3y+z=9 ②　　5x－9y+7 z=8 ③　　(让学生独立分析,解题,方法不唯一,可分别让学生板演后比较.)　　分析：消去哪一个未知数可以把这个方程组转化为二元一次方程组？怎么消元？　　解：②×3+ ③，得　　11x+10z=35 ④　　联立①④有　　3 x +4z=7　　 11x+10z=35　　解之，得　　x =5　　 x=-2　　把x =5，x=-2代入②，得　　2×5+3y+z=9　　 ∴y=1/3　　因此，这个方程的解为　　x=5 ①　　y=1/3 ②　　z=-2 ③　　因此，[投影3]解三元一次方程组的基本思想是：通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”变成“二元”，从而把三元一次方程组转化为二元一次方程组来解。这里还体现了化归的思想方法。　　五、课堂练习　　课本114面练习1、2题。　　六、课堂小结　　本节课我们学习了三元一次方程组及其解法，和二元一次方程组的解法一样，都是利用消元的思想，把“多元”化成“一元”，从而求出方程组的解。　　作业：　　课本114面1、2，115面3题。　　教后反思：　　　　七年级下册数学《8.4三元一次方程组解法举例》说课稿　　8.4三元一次方程组解法举例---说课稿　　1,知识与技能　　(1)学习什么是三元一次方程和三元一次方程组.　　(2)会解简单的三元一次方程组.　　(3)掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元和一元的化归思想.　　2,过程与方法　　通过三元一次方程组的解法练习,培养学生分析能力,能根据题目的特点,确定消元方法,消元对象.培养学生的计算能力,训练解题技巧.　　3,情感,态度与价值观　　让学生通过自己的探索,尝试,比较等活动去发现一些规律,体会一些数学思想,从而激发学生的求知欲望和学习兴趣.　　【重点难点】　　1,重点:　　使学生会