英语教师教学行为在自学―探究―反思一体化教学模式中要求.docVIP

英语教师教学行为在“自学―探究―反思”一体化教学模式中要求 　　摘要：“自学―探究―反思”一体化教学设计既考虑到教学的预设性，也关注开放性、探讨性、合作性，让学生在课堂上带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展，通过自学、小组合作式探讨提高英语的听、读、写能力。 　　关键词：自学 探究 一体化教学 英语 　　【中图分类号】G633.4 　　一、教学设计要充分考虑活动形式的多样性 　　创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。例如：在进行词汇教学时，老师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，使学生反复操练并学会使用。 　　如library 一词，可以通过图片来呈现，也可以利用学生熟悉的情景来引入。通过Where can you do some reading when you are at school？ Where can you borrow books from？ Where do we have to be quiet？ 这些学生非常熟悉的场景，很容易让学生得出in the library 的答案。接着让学生回答What can we do in the library？ 引导学生讲出各种各样的答案：We can read books in the lib