小学生写作心理和优化途径.docVIP

PAGE PAGE 18小学生写作心理及优化途径（湖南第一师范学院 万兵华）摘要：作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。在小学作文的教学过程中，对于写作指导教师的方式过于传统，家长对子女写作心理的不够重视等导致小学生在写作时产生了一种“惧怕”写作的心理障碍，使得小学生的写作水平难以有很大的提高。通过问卷调查，我们发现小学生在写作心理方面存在许多的问题，故从小学生写作心理的含义、现状、和优化途径三大方面对当前小学生的写作心理现状进行了初步分析和探讨，并提出了一些建议，进而完善小学生的写作心理，使他们真正地乐于写作，写出其真情实感。关键词：小学生；写作心理；优化途径引 言作文教学是小学语文教学的重要组成部分，但学生作文水平差是普遍存在的问题，这和作文教学中的种种弊端分不开。学生要行成自己的语言能力，必须通过学生的主体活动，通过运用，把言语作品内化为自己的心理要素。人类学习语言的过程是认知、模仿、习得的过程，习作能力是一种最富动感的显性能力，它的培养必须依靠具体的表达实践。所以，语文天然是与生活联系的。建构主义认为，学习是一个学习者自我认知建构的过程，知识不是被动地直接从外界输入到学习者头脑中；它将知识的习得归结为学习者积极主动建构的结果，而且十分强调知识是学习者自我主观建构而成，每位学习者的建构过程与成不尽相