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解释性 名师课例研究新视角 　　摘 要：解释性课例研究指注重挖掘课例所体现的教育教学规律和所运用的背景材料，以解释课例形成的原因、影响、深层意义等为主要目的和任务的研究。解释性课例研究，要把握好解释所采用的方式――理论解释、意见解释和用事实解释；要把握好解释的指向――教学亮点、凸显课例本质之处、教师关注的问题等。 　　关键词：解释性；名师；课例研究 　　中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）06-0021-02 　　对名师课例的研讨学习，或观看教学实录或阅读课堂实录的文字，是校本教研的一种重要形式。立足于解释性，应该成为名师课例研究的新视角。 　　一、解释性课例研究 　　解释性课例研究，是指注重挖掘课例所体现的教育教学规律和所运用的背景材料，以解释课例形成的原因、影响、深层意义等为主要目的和任务的研究。解释性课例研究，是教师认识教育教学规律的有力工具。孤立的课例研究容易使人只见树木不见森林，产生错误的认知，而课例与课例，课例与执教者教学认知、时代背景、教学理论的联系，则能使课例研究有更广阔的视野，更深入的认识。 　　二、解释性在课例研究中的功能 　　（一）在释疑解惑中加以提示 　　课改以来，各种新观点、新说法层出不穷，在错综复杂的事物面前，教师常为源源不断而又杂乱无序的信息所干扰，以致对课改该做什么感到茫然。解释性课例研究可以为教师释疑