蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育启示.docVIP

蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育启示 　　摘要：针对蒙台梭利教育在中国走过的历程，本文提出了要实现蒙台梭利教育本土化必须让它走进家庭的主张。并理论联系实际，从儿童的成长环境、儿童的成长、教师的角色与职责三个方面阐述了蒙台梭利教育思想及其对学前儿童家庭教育的启示。 　　关键词：蒙台梭利教育思想；成长环境；儿童的成长；教师角色 　　中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0244-03 　　早在20世纪20年代，我国学者就开始介绍蒙台梭利及其教育思想，并且进行了相关的教育实践。20世纪90年代，一些学前教育专家和优秀的幼儿园教师漂洋过海到美国的蒙台梭利教育教师培训机构参加专门的学习，回国后，他们边实践边进行了一系列的相关研究，使蒙台梭利教育实践快速地流行起来，许多幼儿园纷纷引进蒙台梭利教具，使用蒙台梭利教育方法。但是，在30多年里，蒙台梭利教育理论及方法在当初的热追热捧中逐渐冷却下来，甚至那些不远万里来到中国的宝贝学具也被打入了“冷宫”。学术界对此也清楚地认识到了，蒙台梭利教育虽然具有先进的思想和理念，但作为舶来品的确存在着许多与中国学前教育不相适宜的地方，因此，本土化的研究也就成为了重要的课题。在“十一五”期间，笔者参加了由梁志?教授负责的中国教育学会科研重点课题《蒙台梭利教育实践研究――应用于0-6岁儿童发展》的研究，并作为总课题主要研