多位数乘一位数的复习 教案 教学反思 说课.doc

单元 第10单元 课型 复习课 课 题 多位数乘一位数的复习 乡镇 学校 使用教师： 主备人 王艳芹 修改人 唐沂金 时间 教学内容： 多位数乘一位数，教科书第121页第5、6题。 教学目标： 1.让学生进一步理解多位数乘一位数的算理，掌握计算方法。 2.能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数，能够解决多位数乘一位数的实际问题。 3.培养学生发现问题、解决问题的能力。 重点、难点： 1.能够比较熟练的笔算、估算多位数乘一位数。 2.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，并发展学生的空间观念。 教学准备：口算卡片、投影片（或小黑板）等 教 学 过 程 最佳解决方案 一、创设情境，导入复习 同学们还记得第六单元学习的多位数乘一位数我们都学了哪些知识吗？这节课我们就一起来回顾一下。板书：多位数乘一位数的复习。 二、回顾整理，建构网络 1.自主整理，实施创造 各小组同学讨论互相说一说，全班互动交流。师生共同整理。 2.交流矫正，优化再建 同学们你们想一想我们是如何进行多位数乘一位数的口算、估算和笔算的。 小组同学交流汇报。举例说明： （1）口算 如：20×7= 想：2个十乘7等于14个十，14个十就是140。 师小结：几个百，几个千乘几十也是这样算的。要注意的是几个十在后面添一个0，几个百要添两个0，几个千要添3个0。计算时要细心。 （2）估算 如：48×5≈ 想：可以把48看成是50，计算50×5等于几就可以了。 师小结：在估算时一定要注意看成了哪一个最接近的整十或整百的数。 （3）笔算 如：12×3= 可以用口算如： 用笔算比较简便： 师小结：笔算乘法时要注意与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位上的数，再把所得的积相加。 三、重点复习，强化提高 1.完成第121页第5题 让学生独立计算完成后集体订正。说一说计算时应注意什么？ 强调：在计算时特别要注意末尾有零的乘法，计算完后别忘记末尾的零。 2.练习二十六第5题 独立做，订正。 针对学生计算中出现的问题，说说计算应该注意什么？ 3笔算以下各题： 31 × 3 =????????? ?206 × 9 =?????????? 230 × 3 = 372 × 7 =?????????1458 × 4 = ??????? 276 ×6＝?????? 第121页第6题学生读题，独立完成。 可先让学生估算一下收入大约是多少，再进行计算。 订正，让学生说说是怎样算的. 第6题 学生读题，独立完成。 订正时说说怎样想的。 弄明白这次旅游究竟要买多少张火车票 5.一列火车每小时行驶251千米，上午8时从武汉出发，下午1时到达上海，武汉到上海之间铁路长多少千米？ 6.一列火车有9节车厢，每节车厢有98个座位，这列火车共有多少个座位？在起点站有788名乘客上车，车上还有多少个空座位？ 五、课堂小结。 通过本节课的复习你有什么收获？ 板书设计： 多位数乘一位数的复习 作业设计： 最佳解决方案： 基础： 1.估算我不怕。 22×9≈ 59×7≈ 87×4≈ 503×8≈ 199×3≈ 618×5≈ 58×2≈ 710×4≈ 综合： 2.竖式计算。 336×4= 207×5= 270×8= 3. （1）一共需要多少本笔记本？ （2）一共需要多少支圆珠笔？ 拓展提升： 4.把0、2、3、7这四个数字编出一位数乘三位数（中间有零）的算式，再算一算。 （1）组成积最大的算式，应该怎样填？ （2）组成积最小的算式，应该怎样填？ 教学反思： 108张这样的桌子，能坐多少人？