三年级下册数学《面积》教学反思.docx

三年级下册数学《面积》教学反思　　三年级下册数学《面积》教学反思　　一、 数学与信息技术的学科整合　　教育信息化的进程，不仅是通过开设信息技术教育课程来教会学生使用信息技术，为应用信息技术营造良好的环境；还可以把信息技术与学科教学有机地融合在一起，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。　　1.教师使用计算机来讲解面积的定义　　面积的定义是：“物体的表面或封闭图形的大小”，其中关键是让学生理解“物体的表面”、“封闭图形”和“大小”，物体的表面可以通过现实生活来感知，但封闭图形要让学生认识有一定的困难。我是这样设计的，使用画图软件，呈现一个封闭图形和一个非封闭图形，然后让学生观察它们的不同，学生很快就能发现。然后我通过计算机操作演示找出封闭图形的面，用颜色填充工具进行填充，学生很容易将两个封闭图形的面的大小进行比较。最后，我还是试图用颜色填充工具去找非封闭图形的面，但操作后，学生观察发现颜色遍布整个画纸，学生自己体会到封闭图形没有面，更无大小可言。这时教师让学生总结只有什么图形才有面，才能比较大小，从而引导学生得出面积的定义。　　2.学生使用计算机来模拟摆放物品　　《面积》这一课，我选择在电脑室进行教学，其中的教学环节涉及到学生要操作电脑。通过摆物品来比较面积的方法，我打破了以往让学生用学具来进行实物摆放的模式，我大胆地采用在计算机上使用画图软件