一年上册《圆圆的世界》教学反思.docxVIP

一年上册《圆圆的世界》教学反思　　课前我准备了大量圆形的东西装在盒子里让学生上课的时候摸一摸，让他们在玩的过程中感受手中摸到物体的形状，然后问孩子苹果、橘子、溜溜球、小蹦蹦球是什么形状的？有什么特点？“他们都是圆形的”。从而导入课题。　　我请学生回忆生活中的圆形物体，再在教室里找找圆形的物体再让学生欣赏生活中的圆形物体，让他们知道原来这么多的东西的都是圆形的，接着我顺手在黑板上画了很多个圆形，有大有小，然后让学生猜想他们是什么，我像变魔术一样把这些圆形变成小鱼、娃娃的脸、水果、茶壶、皮球、小虫子等，此时学生的兴趣来了，我就让学生上来在旁边也画一个圆的东西，接着我趁热打铁，变魔术一样把黑板上圆圆的物体用一个大圆圈起来，告诉他们这是圆圆的世界。同学们非常激动，他们也想画画圆圆的世界，他们都很愿意去表现作品，而我的教学目的也就达到了。过了一会儿，孩子们陆续画完了。我边走边浏览，很大一部分的孩子的作品是这样的：圆圆的小鱼在吐泡泡；圆圆的水果世界在举行晚会；圆圆的小熊在晒太阳；美丽的向日葵花在跳舞……画很美，很有趣！孩子们的作品，他们知道是在用圆形的基本组合来创作他们所能联想到的与圆有关的！果然学生的想像力士极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！在课后我也进行了反思，我觉得本课重在启发学生的思维，去展开丰富的想象，拓宽他们的创作思路。可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。我想如果能和学生一起观察和表现圆形物、引导学生将圆形物刻画得更细致、更有趣、更生动，鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想，这样可能会更好去进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力！　　　　课前我准备了大量圆形的东西装在盒子里让学生上课的时候摸一摸，让他们在玩的过程中感受手中摸到物体的形状，然后问孩子苹果、橘子、溜溜球、小蹦蹦球是什么形状的？有什么特点？“他们都是圆形的”。从而导入课题。　　我请学生回忆生活中的圆形物体，再在教室里找找圆形的物体再让学生欣赏生活中的圆形物体，让他们知道原来这么多的东西的都是圆形的，接着我顺手在黑板上画了很多个圆形，有大有小，然后让学生猜想他们是什么，我像变魔术一样把这些圆形变成小鱼、娃娃的脸、水果、茶壶、皮球、小虫子等，此时学生的兴趣来了，我就让学生上来在旁边也画一个圆的东西，接着我趁热打铁，变魔术一样把黑板上圆圆的物体用一个大圆圈起来，告诉他们这是圆圆的世界。同学们非常激动，他们也想画画圆圆的世界，他们都很愿意去表现作品，而我的教学目的也就达到了。过了一会儿，孩子们陆续画完了。我边走边浏览，很大一部分的孩子的作品是这样的：圆圆的小鱼在吐泡泡；圆圆的水果世界在举行晚会；圆圆的小熊在晒太阳；美丽的向日葵花在跳舞……画很美，很有趣！孩子们的作品，他们知道是在用圆形的基本组合来创作他们所能联想到的与圆有关的！果然学生的想像力士极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！在课后我也进行了反思，我觉得本课重在启发学生的思维，去展开丰富的想象，拓宽他们的创作思路。可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。我想如果能和学生一起观察和表现圆形物、引导学生将圆形物刻画得更细致、更有趣、更生动，鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想，这样可能会更好去进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力！　　　　课前我准备了大量圆形的东西装在盒子里让学生上课的时候摸一摸，让他们在玩的过程中感受手中摸到物体的形状，然后问孩子苹果、橘子、溜溜球、小蹦蹦球是什么形状的？有什么特点？“他们都是圆形的”。从而导入课题。　　我请学生回忆生活中的圆形物体，再在教室里找找圆形的物体再让学生欣赏生活中的圆形物体，让他们知道原来这么多的东西的都是圆形的，接着我顺手在黑板上画了很多个圆形，有大有小，然后让学生猜想他们是什么，我像变魔术一样把这些圆形变成小鱼、娃娃的脸、水果、茶壶、皮球、小虫子等，此时学生的兴趣来了，我就让学生上来在旁边也画一个圆的东西，接着我趁热打铁，变魔术一样把黑板上圆圆的物体用一个大圆圈起来，告诉他们这是圆圆的世界。同学们非常激动，他们也想画画圆圆的世界，他们都很愿意去表现作品，而我的教学目的也就达到了。过了一会儿，孩子们陆续画完了。我边走边浏览，很大一部分的孩子的作品是这样的：圆圆的小鱼在吐泡泡；圆圆的水果世界在举行晚会；圆圆的小熊在晒太阳；美丽的向日葵花在跳舞……画很美，很有趣！孩子们的作品，他们知道是在用圆形的基本组合来创作他们所能联想到的与圆有关的！果然学生的想像力士极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！在课后我也进行了反思，我觉得