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浅谈当代大学生创新思维培育 　　摘 要 国家创新的核心是人的素质和能力的创新，而人的素质和能力创新的关键在于思维方式创新。当代大学生作为国家未来建设的中坚力量，其自身的创新素质如何，将直接决定国家未来的发展。本文根据大学生创新思维活动的特征与运用，提出了当代大学生创新思维的培育途径。 　　关键词 创新思维 培育 实践 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　Talking about Fostering Innovative Thinking of 　　Contemporary College Students 　　ZHANG Wenxin 　　（Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039） 　　Abstract The core of the national innovation is peoples quality and innovation ability， and the key of human qualities and ability is to innovate the way of thinking and innovation. As the backbone of contemporary college students building the countrys future， and how their own innovative qualities， will directly determine the future development of the country. Based on the characteristics of college students use creative thinking activities， presented the contemporary college students to cultivate innovative thinking ways. 　　Key words innovative thinking； foster； practice 　　1 大学生创新思维活动描述 　　创新思维是指人类在探索未知领域的过程中，充分发挥其认识的能动作用，突破原有的、固定的逻辑通道，以灵活、新颖的方式和多维的角度探求事物运动内部机理的思维活动。 　　1.1 创新思维活动的特征 　　创新思维的基本特点是求新、求异、求发现、求突破。具有以下四个方面的基本特征：其一，独立性。创新思维是一种求新、求异思维，人云亦云，步人后尘，不可能创新，只有敢于在认识过程中着力发掘客观事物之间的差异性，发掘习以为常的事物背后问题，力破陈规，勇于创新。其二，联想性。创新思维是一种举一反三的思维，通常表现为 “纵向连动”或“逆向连动”。“纵向连动”，即发现一种现象后，立即向纵深挖掘，探究其内在机理；“逆向连动”，即看到一种现象后，立即联想其反面。其三，发散性。创新思维是一种具有流畅性、灵活性的发散思维、置换思维和迂回思维。具有创新思维素质的人不受传统的思想、观念、习惯的束缚，敢于从新角度去思考问题，善于从不同角度考虑问题。其四，综合性。创新思维形成于大量概念、事实和观察材料的综合，形成于多种思维形式和方法的交替、融合。在创新思维过程中，既有归纳、演绎、分析、综合等逻辑思维，又有短时间的突破和一时的顿悟；既有正向、逆向的线性思维和纵向、横向的平面思维，也有多维开阔的立体、空间思维和交叉、整体思维。 　　1.2 创新思维活动的阶段 　　任何活动都是具有目的的，活动即可表述为“为达到某种目的而采取的行动”。创新思维，作为人类的活动形式，也具有目的性这一共同的关键表达。 　　一般而言，创新思维活动分为四个阶段：主题分析阶段、发散信息阶段、收敛选择阶段、实现转换阶段。 　　2 制约大学生思维创新的障碍 　　培育创新思维的关键是塑造受教育主体的创新品质，而这恰恰是我国高等教育的弱势和缺陷。我国大学生创新思维的发展主要受限于以下几种思维障碍。 　　从众思维。“从众”就是服从众人，顺从大家，随大流。当代大学生“以众人之是非为是非”，别人怎样做，我也怎样做，别人怎样想，我也怎样想。不光生活态度上“从众”，连考试作弊都“从众”，而且这种“从众思维”在大学校园中有不断强化的趋势。如果一味地“从众”，人云亦云，不愿开动脑筋，也就不可能进行创造，阻碍了创新思维。 　　权威思维。权威型思维一旦在学生们的思维模式中确立之后，就很难改变，并且会在各种因素的作用下，不断得到强化和泛化。大学生思维中的权威定势主要来自于两个方面：一是从小到大所接受的“教育权威”；二是社会分工所导致的“专业权威”。 　　经验思维。在现实生活中