试论地方高校学报编辑职业怠现象.docVIP

试论地方高校学报编辑职业倦怠现象 　　职业倦怠现象是一种与职业有关的综合症状，源于个体对付出和回报之间显著的不平衡。目前，在地方高校学报编辑中滋生浮躁情绪，既不安心工作，又自视清高，常有不平衡感、委屈感和自卑感，只求过得去、不求大有为的现象有相当的市场，很容易产生职业倦怠。而这正是地方高校学报迟迟难达应有的繁荣、人丁不旺的症结所在。 中国论文网 /4/viewhtm　　 　　一、学报编辑职业倦怠的表现和危害 　　 　　表现在思想上不思进取，不钻研业务知识，缺乏大局观念和长远打算。在义利观上，不能正确处理社会效益和经济效益的关系。在工作态度上，不愿做案头苦工，稿件稍有毛病，便不耐烦。从工作流程看，其引发的危害是责任意识淡漠，道德水准下滑。不搞选题策划，不精加工，对成品不作质量分析，不严格执行三审制。有的编辑本职业外行为活跃，用公家的资源谋取私利。从工作氛围看，这必然影响团队的活力，使团队缺乏凝集力。在生活上，有严重的情绪化倾向。 　　 　　二、学报编辑职业倦怠的形成原因 　　 　　(一)社会因素 　　社会上的一些急功近利、不求真务实等因素波及到了出版业，学报编辑也受到了负面因素的影响，被一些功利行为所诱惑。改革开放，体制创新为地方高校学报的持续发展提供了动力源泉。伴随着出版业的质量标准和品牌竞争的压力，地方高校学报面临生存危机的挑战。对学报编辑学者化的呼声愈来愈高的同时，新技术的掌握和新设备的使用，对其心理造成了持续不断的压力。公众对编辑职业的不理解和轻视(不尊重)在很大程度上也导致了编辑的职业倦怠。 　　 　　(二)学校因素 　　尽管教育部一再明确学报编辑人员是学校教学科研队伍的一部分，享受与教学科研人员同等的待遇。但地方高校学报的编辑比起教师，待遇要相差一档，要低人一等。学校缺乏资源投入，久之，编辑激情极度衰竭，职业倦怠就会滋生。而在安排工作时，不能人尽其材，一些人为因素造成的不公正现象使得编辑内心十分压抑，对其职业产生厌烦。在地方高校，有些教师自认为自己的地位要高于编辑，经常对其提一些不合理的要求。如审稿未通过的也要发表，有时还指定某期发表；不接受修改意见，还指责审稿人等。时间一长，也会导致职业倦怠。 　　 　　(三)职业因素 　　每收到一篇来稿，栏目编辑首先要仔细地初审。对初审通过的稿件，再送呈专家复审。对录用的稿件，还得精雕、细刻。特别是有发表价值但尚存不足的稿件，还要提出修改意见请作者修改。而编校工作一个很重要的特点是“细”，对每一个细节问题的及时发现、及时处理是保证出版质量的关键。任何一个环节都可能存在细节问题，稍不留神就会造成不可估量的后果。对未录用的稿件，还得讲究退稿艺术，做到退稿不退人。 　　 　　(四)个人因素 　　学报编辑工作是繁杂的脑力劳动，工作单调而责任重大。当他们在竞聘、学历提高等方面受到挫折时，情绪就会低沉。特别是工作业绩得不到领导的赞赏，按制度办事得不到同仁的配合和理解，复杂的人际关系隐含着怨恨、敌对等不合作情形。稿件处理得不到作者的认同，反而受到作者的质疑乃至质问甚至谩骂，这都会强烈地刺激编辑的自尊心，产生强烈的挫折感和自卑感。文章发表了，产生了社会影响，功劳、荣誉、待遇是作者的，编辑没什么职业成就感。来自编辑自身的期望与现实差距的压力和家庭关系处理不好，也易引发职业倦怠。 　　 　　三、学报编辑职业倦怠的防治 　　 　　(一)学校方面 　　1．为学报编辑提供培训和深造的机会 　　学校应鼓励编辑参加某些学术会议、业务培训，还可支持骨干编辑在职深造，鼓励其攻读硕士、博士学位。还要鼓励编辑开展编辑学研究及学科专业的研究，由此促进编辑学术水平与编辑水平的快速提高，产生“学报兴、人丁旺”的叠加效应。打破旧的用人体制，采取“栏目责任制”、“项目责任制”等方式，大力培育拔尖人才，实现在学报事业发展中成就自己的双向效应。 　　2．为编辑提供施展才华的平台 　　要让学报编辑有职业自豪感和成就感，还必须给其搭建一个施展才华的平台。学校要像重视学科建设和教学科研工作一样重视学报工作，要像重视教学科研人员一样重视学报的编辑人员。一方面为编辑提供更多参与学校决策的机会；另一方面加大资源投入，努力改善办公环境。 　　3．建立科学的奖酬机制 　　奖酬是高校学报用来满足学报发展动力主体需求的一种手段，它包括物质和精神奖励。物质奖励应按绩付酬；精神奖励应大力表彰和宣传优秀编辑。奖酬机制要与编辑工作绩效考核结果紧密结合，真正做到奖优罚劣，奖勤罚懒，体现效益优先，按劳分配原则。建立良好的奖酬机制，不仅能满足编辑在物质与精神方面的需求，而且还能促使编辑确定明确的工作目标。有了工作目标，通过奖酬就可排除影响编辑工作的不利因素，使之产生忠于职守、为学报事业奋斗的动力。 　　4．建立相互协作的编辑团队 　　学报的生