试论日语自他动词与青少年责任感培养教学研究.docVIP

试论日语自他动词与青少年责任感培养教学研究 　　 　　 【摘要】培养学生的社会责任感是日语课程改革的课程目标之一，体现了以人为本、促进学生全面发展的教育理念。但是教师在“日语自他动词”教学过程中深切感受到中学生的误解误用，感受其社会责任感的缺失。本文以《普通高中日语课程标准(实验)》为支撑，以“日语自他动词”为主线，结合教学实践试论如何利用日语自他动词的有效教学来增强中学生的社会责任感。 　　 【关键词】日语课程目标社会责任感自他动词 　　 【中图分类号】G633.46 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0106-01 　　 1.问题的提出 　　 语言是反映一个民族世界观和价值观的镜子，是民族文化的载体。学习语言的目的，不仅要掌握其词汇和语法，更要学习和了解该民族的思维方式、人生观等。日语中的“自他动词”不是孤立存在的，而是和日本民族的思维方式以及表现意识密切相关的。比较中国人、欧美人、日本人会发现，前两者一般喜欢使用他动、主动表现，而日本人一般喜欢使用自动、被动表现。许多中国学生会依赖母语以及固有的思维来误用日语的自他动词，从而产生情感态度的偏差。日语教师在教学过程中要善于根据教材内容、要求和情境恰当地运用自己的积极情感，激发鼓励，正确引导。 　　 2.问题的分析 　　 2.1历史因素 　　 日本人自古在固定的土地上从事农耕稻作，顺从自然，不对自