《藤野先生》同步作业设计附答案.docx

《藤野先生》同步作业设计附答案　　《藤野先生》同步作业设计附答案　　一、基础知识　　１、下列各组划线字的注音全部正确的一组是：（　）　　 　Ａ、高耸（sǒng）绯红（fēi）驿站（shì）　　　　　Ｂ、烂漫（màn）模胡（muó）顿挫（cuò）　　　　　Ｃ、芦荟（huì）匿名（mì）深恶痛疾（wù）　　　　　Ｄ、诘责（jié）教诲（huǐ）畸形（jī）　　２、给下列划线的字注音：　　⑴　宛如（　　）　　⑵　解散（　　）　　⑶　倘若（　　）　　⑷　芋梗（　　）　　⑸　解剖（　　）　　⑹　不逊（　　）　　⑺　油光可鉴（　　）　　⑻　凄然（　　）　　⑼　霉菌（　　）　　⑽　瞥见（　　）　　３、找出没有错别字的一组是：（　）　　Ａ、喝彩　发髻　为难　拆开　　Ｂ、抑扬　慌话　叹息　叮嘱　　Ｃ、疑惑　偷懒　拖辞　掌故　　Ｄ、介意　泄漏　为难　操心　　４、在横线上解释划线字：　　⑴　油光可鉴：______________________________________________　　⑵　不逊：______________________________________________　　⑶　匿名：______________________________________________　　⑷　诘责：______________________________________________　　⑸　深恶痛疾：______________________________________________　　５、对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（　）内。　　⑴　上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（　）　　　　（Ａ、拟人　Ｂ、比喻　Ｃ、夸张）　　⑵　头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（　）　　　　（Ａ、夸张　Ｂ、拟人　Ｃ、比喻）　　⑶　于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（　）　　　　（Ａ、比喻　Ｂ、夸张　Ｃ、反语）　　６、指出下列各句中的主语、谓语，用“||”线隔开，指出宾语，用“ ”表示：　　⑴　仙台是一个市镇。　　⑵　同志们亲手纺的线织的布做成衣服。　　⑶　我们边区军民热烈响应毛主席的“自身动手，丰衣足食”的伟大号召。　　⑷　我经常想起那辆纺车。　　⑸　我从此看见许多陌生的先生。　　⑹　他们的话大概是真的。　　⑺　我只留两个箱子。　　⑻　起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。　　⑼　人们对一身灰布制服，一件本性的粗毛线衣都很有感情。　　⑽　纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。　　二、阅读　　（一）　　东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留同学”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。　　１、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？　　　______________________________________________________________　　　______________________________________________________________　　２、“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？　　　______________________________________________________________　　　______________________________________________________________　　３、这段主要是写（　）　　Ａ、东京樱花烂漫的景象　　Ｂ、我与“清国留同学”的不同表示。　　Ｃ、我对“清国留同学”的厌恶、反感。　　Ｄ、我对东京的失望情绪。　　（二）　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自身的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有观赏枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕捉，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们