《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时） (第11册).docxVIP

《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时） (第11册)　　《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时）　　一、 教学内容　　唱：《蜗牛与黄鹂鸟》　　认：听唱旋律并填结束音　　二、 教学目的　　指导同学用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气表示歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。　　通过音乐活动，培养同学听辨旋律和感受旋律调式的能力。　　三、 教材分析和重点、难点　　《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真质朴富有生活气息。歌曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。　　重点：切分、和点。　　难点；切分、和点。　　四、 教具准备　　录音机、磁带。　　五、 教学过程　　1． 组织教学；　　（1） 师生问好。　　（2） 发声练习：　　（3）复习《土拨鼠》。　　2．导入新课：　　故事导入。　　3． 新授：　　（1） 点明课题：学唱《蜗牛与黄鹂鸟》　　（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。　　考虑：这首歌有什么特点？　　答：歌曲中有三个角色分别在演唱。　　（3） 学习歌谱：　　歌谱为五声宫调式，2/4拍，曲式结构为带尾声的两段体。　　重点练习对象：“X X X”节奏。可从两拍的切分节奏入手，时值缩短一半后变成“X X X”，读时要轻巧短促。　　用听唱和视唱结合的方法学唱歌谱。　　尾声局部“ ”处，提示同学在“笑”字后换气要快，不能影响后面“等我”两个字的时值　　（4） 学习歌词：　　按节奏朗读歌词。　　哼唱歌词。　　录音伴唱。　　有表情地演唱。　　分角色演唱：叙述者、黄鹂、蜗牛。（音色、语气、力度上有所区别）　　（5） 听唱下列曲调并填写结束音。　　1=B 4/4　　抒情 充溢希望地 朝鲜歌曲《一片丹心》　　1=C 2/4　　快板 热烈地 陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》　　1=D 2/4　　福斯特《苏珊娜》　　有意识地引导同学关注每个乐句的落音变化，以加强乐句结束音的感受。　　4． 小结：　　学习了这首歌，你有什么启发？　　5． 课后作业：　　自身画头饰，自身准备服装道具，自身写剧本，排演一个音乐剧。　　6．结束下课。　　　　《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时）　　一、 教学内容　　唱：《蜗牛与黄鹂鸟》　　认：听唱旋律并填结束音　　二、 教学目的　　指导同学用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气表示歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。　　通过音乐活动，培养同学听辨旋律和感受旋律调式的能力。　　三、 教材分析和重点、难点　　《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真质朴富有生活气息。歌曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。　　重点：切分、和点。　　难点；切分、和点。　　四、 教具准备　　录音机、磁带。　　五、 教学过程　　1． 组织教学；　　（1） 师生问好。　　（2） 发声练习：　　（3）复习《土拨鼠》。　　2．导入新课：　　故事导入。　　3． 新授：　　（1） 点明课题：学唱《蜗牛与黄鹂鸟》　　（2） 出示录音机，听赏音乐一遍。　　考虑：这首歌有什么特点？　　答：歌曲中有三个角色分别在演唱。　　（3） 学习歌谱：　　歌谱为五声宫调式，2/4拍，曲式结构为带尾声的两段体。　　重点练习对象：“X X X”节奏。可从两拍的切分节奏入手，时值缩短一半后变成“X X X”，读时要轻巧短促。　　用听唱和视唱结合的方法学唱歌谱。　　尾声局部“ ”处，提示同学在“笑”字后换气要快，不能影响后面“等我”两个字的时值　　（4） 学习歌词：　　按节奏朗读歌词。　　哼唱歌词。　　录音伴唱。　　有表情地演唱。　　分角色演唱：叙述者、黄鹂、蜗牛。（音色、语气、力度上有所区别）　　（5） 听唱下列曲调并填写结束音。　　1=B 4/4　　抒情 充溢希望地 朝鲜歌曲《一片丹心》　　1=C 2/4　　快板 热烈地 陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》　　1=D 2/4　　福斯特《苏珊娜》　　有意识地引导同学关注每个乐句的落音变化，以加强乐句结束音的感受。　　4． 小结：　　学习了这首歌，你有什么启发？　　5． 课后作业：　　自身画头饰，自身准备服装道具，自身写剧本，排演一个音乐剧。　　6．结束下课。　　　　《蜗牛与黄鹂鸟》（第一教时）　　一、 教学内容　　唱：《蜗牛与黄鹂鸟》